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如果孩子年纪轻轻就不读书了，家长应该怎么办？
孩子,家长,人类如果孩子年纪轻轻就不读书了，家长应该怎么办？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
3.是不是当家长的逼迫孩子太紧了
望子成龙、望女成凤是每个有儿女的家长的最终夙愿，这份盼着孩子成功成才的心情可以理解，但有些行为做法有待商榷。
我曾经有个朋友，他自己本来就是很有学习欲望的，而且很长一段时间里学业表现得很优秀。但他有段时间成绩突然就一落千丈了，问他原因才发现，他母亲给他压力太大，总是用很高的要求来规定他的学习行为。这就使得他压力很大，最终生成逆反行为表现——不写作业、不听课。
其实很容易理解，人人都喜欢自主地安排自己的行为，读书也是一样。当孩子适当地自己安排自己的读书任务或者计划时，完成了之后他们会有很高的自我成就体验。而若是父母吆五喝六地压迫他们时，他们就感觉自主权利丧失，就像牛马一样任人摆布，这种感受谁也不喜欢。
所以，给父母的启示就是：心理学的人本主义提出说，每个人都有自我实现的欲望，孩子们也有完成好的学业的动机和需要，有时候父母太矫枉过正会招致相反的效果，甚至会得到孩子的怨恨。
以上呢，就是关于给家长的一些建议。如果家长对这几个问题反思觉得自己做的够好了，确实大部分是孩子的毛病的话，大家可以留言到评论区，我会依据具体问题，帮助大家分析。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请：
置身群体之中的人类个体才能找准成长方向和生命旅程的价值和意义。
鲁迅作品《故乡》:“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”是的，行路人的脚印铺平了道路，辛勤劳作的人们生产出了世界上所有可供人类使用的物质消费财富、人类劳动生产实践创造了人类文明。漫长的人类文明历史长河中尚无人能够以一己之力成功存活至今，当今人类世界之中任何一个民族无一不是依靠群体智慧才能繁衍生息至今。
“团结就是力量，人多力量大。”人类之所以能够以不及大象强壮、不比狮/虎凶猛、不如猴群灵敏...的血肉之躯解析、重构自然物质，依靠的基本能量就是群体智慧。很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：任何弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。
人类个体生命如同滴水般渺小，如果一滴水不汇入江河那它将很快被蒸发掉。然而，汇集亿万水滴的江河却能够川流不息、奔涌向前。那么，为何只有置身群体之中的人类生命个体才能找准成长方向和生命旅程的意义呢？
人群越聚集协同价值越高
个人只有获得被帮助才能实现成长
《师说》：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也......”人类生命伊始几乎什么也不知晓、什么事情也不能独立完成，人类婴儿降生之时除了生命体征能够自己控制，其余诸如饮食、运动、排泄物处理等等都需要在被帮助下才能完成。因此，有人打趣地说，人类婴儿就是一个新生命的大号“胚胎”。
的确，植物种子落地就能生根、发芽，然后吸纳自然物质中的水分、矿物质并结合阳光就能长成其亲代的模样；其他动物出生之后短则数小时、长不过数月就能自己寻觅食物。然而，人类婴儿降生之后没有“三年五载”他们自己几乎什么也不会干，长成父母那样能够自己养活自己的状态则至少需要10年以上。换句话说，就是人类生命个体无论谁离开了被帮助绝不可能在这个世界上存活。
成长源自被教育
个人成长方向源自被引领
俗话说：“种瓜得瓜、种豆得豆，近朱者赤近墨者黑。”生活在中国的孩子学会了讲普通话、写方块字，生活在美国的孩子学会讲英语、写ABC......个人知识智慧“生不带来，死不带走。”有教就有、教什么就会产出什么，比如儒家文明教导人民仁善、中国教育教孩子们爱中国、美国教育教孩子热爱美利坚。每个人生命中姓甚名谁几乎都是被教育引领的结果，而如果没有教育引领任何人都不可能自己成才。
教育不仅给予每个人学历证明，它更教会我们如何以更好的方式适应社会生活，教会我们生活中能够做什么、该如何做、如何与同伴分工协作让自己生活的更幸福......然而，如果没有教育工作为个人成长指引方向，那您很可能连做人的资格都没有。《狼孩的故事》：
1920年在印度加尔各答附近一个山村里，人们发现狼群里有两个人类孩子。人们打死了狼后，在狼穴里发现两个狼孩，大的八岁叫卡玛拉，小的两岁叫阿玛拉。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动， 怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃 素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。阿玛拉在第二年去世，卡马拉活到十六岁，经过7年的教育，才掌握4、5个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当于3、4岁的孩子。
孩子生活自理、直立行走、讲什么语言......都源自被教育。如果没有教育，任何人都不会自觉知道哪些东西是可以填饱肚子的食物、哪些物质可为自己提供住处和做衣物使用、哪些事情是需要回避的危险等等。所以，教育工作的本质就是一个人【包括家长和学校老师】为另一个人【孩子们】指引成长方向，并带领他们向着那个方向前进。
人生成长的意义在于互帮互助
群体之中的个人才能找到生命旅程的价值和意义
如果世界上只有一个人，那么他存在的价值和意义是什么呢？
白天看日出日落、晚上数星星
用脚步丈量地球
观察周围的花、鸟、兽、虫、鱼
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