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孩子写作文像流水账，怎么改善呢？
孩子,流水账,自己的孩子写作文像流水账，怎么改善呢？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
观察蚂蚁是如何运食物，观察小壁虎的尾巴是怎样长出来的，蝌蚪是怎样变成青蛙的；观察雪中的景物……
敏感是瞬间即逝，事物是千变万化的。所以在有灵感的时候就要把观察所得及时记录下来。
5、注重作文评讲课和修改课。
好作文是改出来的。要想孩子写好作文，我们就注意孩子作文的评讲课和修改课课。
在这个过程中，我们要鼓励孩子抓住人物的语言，动作，神态和心理活动进行刻画。要把自己还原到曾经经历的事件当中，在脑海中重现当时的画面。 在此基础上要继续修改就容易多了。
当然，修改还要注意文章的语句是否通顺，是否有错别字；是否犯重复啰嗦的毛病。
总之，孩子的作文能力是一项非常重要的能力，必须经过长期的努力才能得以提高。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
流水账似的作文，也是作文。对于孩子把流水账的作文更进一步，督促学习的家长可以做,三点来做：
1，多阅读，有一定词汇量的积累，这必不可少，这是一个慢功夫，长期的积累。
2，肯定孩子的作文完整性，有头有尾有过程，这是肯定。认可的话谁到喜欢，小孩子更需要认可和肯定。
3，好文章是完整的过程中出点彩儿，有亮点，流水账似的过程中如果能有一两处两点就是一篇好作文。
增加亮点：好词好句、细致的动作描绘、形象的表述、细腻的心理描写等都是亮点。
3，找不到亮点，那就开始聊天，启发他的思考和表述，及时对他思考和表述中比较到位的比较细致的地方给予肯定，和作文有关的可以融入作文中的就可以在作文中表述出来，这就可能是作文中的亮点。
4，如果是写事情的记叙文，先体验生活，孩子从生活中感受到了快乐意思，再写就容易写出出彩儿的作文。
5，再就是改作文，改的过程中更需要肯定和启发。
这是这个寒假陪两个小学生写作文、改作文的心得，和各位分享！图片为其中一个小学生寒假改过的一篇作文：
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是一名工作20多年的语文老师，曾经有多篇论文获得给我国家级 奖项。在小学作文教学方面有自己的想法和见解，接下来我就谈谈我的一些想法。
孩子作文能力是一项十分重要的能力。孩子能够写流水账，至少孩子还有话可说。但是作文不可能仅仅靠流水账。我怎样改善孩子写流水账的习惯呢？
1、利用教材进行作文技能的训练。
单元作文与单元训练重点以及单元的内容有着密切的关系。我们要结合教材让孩子学会作文的技巧。比如让孩子学会写作文要首尾呼应，要抓住人物的语言，神态，动作，心理活动，利用典型的事件表现人物的特点；要抓住事情的起因、经过和结尾来记叙事情；描写水果时要抓住水果的颜色，形状，味道等等来进行描写；描写动物时要抓住动物的外形、吃食、睡觉以及与人物之间有趣的事情来进行刻画……
2、结合教材经常进行小练笔。
语文教材是最好的范文。课文中有许许多多让人耳目一新的文章，这些文章要么带给我们美的享受，要么让我们深深感动，要么让我们有身临其境的感觉。作为老师要经常让指导孩子在课文中寻找 可以补白的地方，利用教材进行小练笔。
我们可以补充人物的心理活动，可以补白文章的结尾，可以补白环境描写等。
我们还可以利用教材进行仿写训练。比如学习了我爱故乡的杨梅。我们就可以指导孩子抓住水果的形状，颜色、吃法和味道仿写一种水果。
3、多读书，多摘抄好词佳句。
在阅读的过程中，我们要不断地积累语言。遇见好的词语和句子可以摘抄下来，还可以在感受最深的地方写下自己的批注。
4、在生活中学会观察并记下来
生活就是一本百科全书，要指导孩子在生活中学会观察。 最观察人物的语言、神态、动作，揣摩自己的心理活动；注意观察植物的形状、颜色、味道；观察动物的外形、吃食和睡觉；观察大扫除的场面，运动会的场面以及六一表演的场面。
观察蚂蚁是如何运食物，观察小壁虎的尾巴是怎样长出来的，蝌蚪是怎样变成青蛙的；观察雪中的景物……
敏感是瞬间即逝，事物是千变万化的。所以在有灵感的时候就要把观察所得及时记录下来。
5、注重作文评讲课和修改课。
好作文是改出来的。要想孩子写好作文，我们就注意孩子作文的评讲课和修改课课。
在这个过程中，我们要鼓励孩子抓住人物的语言，动作，神态和心理活动进行刻画。要把自己还原到曾经经历的事件当中，在脑海中重现当时的画面。 在此基础上要继续修改就容易多了。
当然，修改还要注意文章的语句是否通顺，是否有错别字；是否犯重复啰嗦的毛病。
总之，孩子的作文能力是一项非常重要的能力，必须经过长期的努力才能得以提高。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
流水账是很多同学感觉头疼的事，如何避免写出流水账似的作文，可以从以下几点做起。
一、意在笔先。即在下笔之前先确定中心。源于生活抓素材，抓完素材，找亮点：小波折、小插曲、小误会等，然后根据亮点思考：我这篇文章要告诉读者什么？给读者以什么样的启迪和鼓舞？确定中心。
二、根据中心确定写作的重点部分。如：
素材：妈妈给我做好吃的饭菜。
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