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小孩二年级，老师布置双休家庭作业，让把“数学书上做过的题目39页到41页抄写一遍”，科学吗？
作业,老师,孩子小孩二年级，老师布置双休家庭作业，让把“数学书上做过的题目39页到41页抄写一遍”，科学吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
这种作业不科学。
可能老师觉得，这几页上的数学题很重要，是经典题，也是学生容易错的，想让孩子再巩固巩固。但盲目的抄写是起不到任何作用的。会的还是会不会的还是不会。
如果家长想让这样的作业起到真正的价值，那么就辛苦一下。家长给孩子把题抄下来，让孩子重新再做一遍，然后家长根据正确答案给他订正。看孩子哪些题错了，再把错题给孩子讲一讲。
可能很多家长会说，这样家长太辛苦了。但是遇到了一个不会留作业，不懂得教育教学方法的老师怎么办呢？为了减轻自己孩子的负担，让孩子的学习起到真正的价值，只有辛苦家长了。
家长也可以把这件事反应给学校的教导处。由学校领导出面指导教师的教学，期待教师提高教学水平，不在盲目的作业。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀，我个人的一些想法，可能会有些片面，仅供参考。很多家长认为，像数学这样的理科类科目，不需要记忆背诵，学生理解了就可以，更不用抄题，觉得这样的做法是在浪费时间。在这我和大家有不同的看法，我觉得老师布置这样的作业可能有两种目的：一方面，部分学习内容需要反复记忆，以提高学生做题的速度和正确率。（做题时知识点需要马上准确的出现在脑海，而不是模糊不清的回忆很长时间）另一方面，由于班级学生的基础参差不齐，大部分学生听老师讲一次或是做一次做业就能完全掌握的。老师布置这样的作业是为了大部分学生能够将知识掌握的更牢固。达到一定的熟练程度，形成知识的条件反射。再则，可能很多家长和学生误会老师的意图了，很多时候老师布置这类作业，是想让学生先抄原题，然后再做一次，但是学生在抄的时候会完全不思考，直接一次性把答案也抄上了。这样就达不到复习巩固的效果，反而真就成了浪费时间了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
抄其实是一种非常好的学习方法，我记得我高中的时候，不认真，到高三，数学好多不会，特别是一些比较难的章节，几乎看不懂了，怎么办，抄卷子，是真的抄，仔细抄，以十套试卷为一阶段，哪个章节不会专抄哪个章节的题目，抄多了慢慢就看得懂了，自己会做了，没一个月就拿下数学了，平时测试一百三随便拿，所以不要说抄不好，老祖宗说过好记性不如烂笔头。
回答于 2019-09-11 08:43:50
像题中所描述的情况在现实中肯定是有的。
尽管教育部及各省市教育管理部门不断地下发文件通知，要求学校教师控制、减少学生课后作业量，并规定每周内有一天不给学生布置课后作业，但现实中还是落实不到位啊，漏洞不少。
现在，应该说大部分学校和教师还是注意学生的家庭作业数量和时间的，但一些学校的老师做得就不好了，尤其一些低段年级的教师，经常出现给小学生布置大量重复性作业，如语文从第几课第几页抄写到第几课第几页，生字、词语、课文抄写几遍；数学作业从多少页到多少页的题做一遍……这些重复性作业，表面上看都是学生学过的，小学生都会做，但要完成如此大量的作业消耗去学生大量的时间，学生写得手发圈软、很无趣，家长很无奈。
一些教师为何要这样做呢？其原因可能是:为巩固学习效果，怕学生遗忘，增强熟练度，考试取得较高成绩，布置少了，怕家长说自己不重视、不认真、不负责，家长有意见，怕学生周末在家只知道玩，忘记学习。当然不排除班级教师之间的非常规攀比等原因。
其实，一些教师这样做完全是没有必要的，也是不正确的，也是违背教育心理学、学习规律及学生身心健康成长规律的。必要的作业、适量的作业确实对学生学习是有价值的，但过多、超量的作业就适得其反，事与愿违了。现在的学生普遍存在写字不认真、不规范、草率、应付等情况，大都与教师布置过多的作业不无关系，值得教师反思。
建议学校要加强对教师布置课后作业进行严格管理与检查，杜绝出现诸如此类的问题。建议教师多些理性、理智与智慧，多在课堂教学上下功夫，多关心学生的身心健康。建议家长发现这样的问题及时与学校教师沟通，提出意见，共同努力，切实减轻学生的过重作业负担，让孩子快乐健康成长吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个办法肯定不科学，不能说它完全没有作用，它可以加深学生对做过题的记忆，仅此而已。对于数学来说，主要是在理解的基础上进行记忆，不能死记硬背，这样抄写多页题目不仅耽误时间，而且不利于孩子的数学逻辑思维和理解力的发展。讲题目的时候应该讲清楚要点，让学生知道怎么样做，并且要求计算准确。布置的作业应该有代表性，从易到难，而且难题在每一课后不宜过多，应该设计梯级式习题，根据学生的学习情况逐步加深难度，灵活运用知识是关键，尤其数学不能死记硬背。如果大家喜欢我的回答，请给我点赞。
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