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初中数学基础差，上辅导班有没有用呢？
辅导班,老师,孩子初中数学基础差，上辅导班有没有用呢？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
我的建议是寻找一对一的辅导老师，分专题的对其进行辅导，如果是代数问题，重点解决方程，函数感念的理解和重点题型的解答，如果是几何方面的问题，分专题分类别做好全等三角形的证明等等，在辅导时，注意要求孩子认真做好笔记和作业，一定要进行一定量的专项训练后，成绩才会有所提升。
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果你去辅导班可以认真学，相信是有用的。当然，要碰到好老师才行。
回答于 2019-09-11 08:43:50
有用还是没用，看学生自己思想转变没有。
如果学生还是一如既往地那种学习习惯，学习态度，学习方法，上辅导班几乎有那么一丢丢作用，微乎其微的作用。
大家想想，正常的上课时间，课堂上听课不认真，会与不会与他无关，作业胡乱完成任务就行，不管对错不管步骤格式不管细节要求，除此之外不多看一眼课本，更不看课外资料，也不多做题训练。遇见不会的题不管不问不查资料不问老师同学，只用眼睛和耳朵学习，懒惰到很少动手做题，更不用说做题思考总结，巩固拓展了。试想，让这样学习态度和习惯的学生去上辅导班的课，一周上一次课，回来又不看不问，可以说忘的比学的都多，能起多大作用？顶多是宽慰了家长的心，让孩子陪人家学习罢了。
前几年我辅导过一个学生，我在讲课，他一会儿撕盆里花叶，一会儿玩弄钢笔，总是心不在焉，让他做题检验一下刚听课效果，他直接躺床上了，喊着：老师，我说你写。上完课后直接给他家长说，不耽误孩子时间了，学校也查的严，从此不再给这样学习态度的学生上课。因为上多少次都不会提高，他的心根本没在学习上，他自己不努力谁也救不了他。
要想上辅导班有用，必须整明白，是要我学，还是我要学。只有他要学，又带着问题想学，还得遇到因材施教的老师，能够准确把握学生存在问题，有的放矢，加强学习方式方法引导和问题总结思考教育，双方配合默契一起发力，上辅导班确实能够达到事半功倍的效果。但是，有几个学生能够转变思想和思路这么快呢？如果真的学生达到了我要学的境界，即使不上辅导班，多看课本基础知识，看例题，做课后作业，多看课外辅导教材，一样会量的积累到达质的变化，提升成绩。
所以说，基础差，上辅导班有用没用，重要的看学生自己，教师是学习的外因，学生才是学习的内在因素。
大家怎么看呢？
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢尚可网的邀请。
数学基础差是肯定可以补上去的，甚至可以说，在九年义务教育阶段，数学并没有那么难学，而且根据《初中数学新课程标准（2011版）》对课程目标的描述，也是中考的考试标准，只要掌握好基础知识和技术技能以及基本的数学思想，在中考中就可以取得相对理想的成绩。这样说也许太官方，笼统，这样说吧，，中考数学命题会按照易中难所占比例7：2：1的标准，也就是说有接近90%的知识是肯定可以学会的；再从能力层次上看，一般了解约占10%，理解约占20%，掌握约占60%，灵活运用约占10%；所谓了解层次的题，比如，-2的相反数，视图，科学记数法，简单的实学运算等，是非常容易掌握的！
所以，把目光放在中考，重点掌握双技，满分120分的试卷，对绝大多数学生，在中考中取得80分以上的成绩应该是很好实现的！
至于上辅导班有没有用，这个不直接回答你，因为学生是学习的主体，成绩的提高是老师和学生共同作用的结果。我认为，影响成绩的主要因素有四个：
学习认知
作为一个中学生，最高境界的认知当然是知识能改变命运，学习不仅是为了成长，更是为了培养自己透过事物看本质的能力，这样自认会激发内心对学习的源动力；其实，只要能认识到在该学习的年龄阶段做好学习的事情已经相对很不错了，至少在心理上不会对学习太抗拒，义务教育阶段，只要跟着学，就不会太差。毕竟学习是一个逆人性的过程，大多数成年人也做不到主动去学应该学的知识。
学习习惯
这个无需过多赘述，一个好的学习习惯对学习成绩的积极影响肯定很大，这个需要长期而且必须自己有意识的去培养！
学习方法
学习方法是最容易提供的，只要适合自己的就是好的学习方法，比如，你说你记住了数学公式，但不会做题，其实说到底还是对基础知识掌握的不够扎实，自然也不太会去运用，如果有兴趣，你可以试着证明下课本上的所有概念，定理。比如，三角形内角和180°是怎么证明出来的……
心理素质
现在的中学生相对来说压力是挺大的，如果再缺乏父母的理解和鼓励以及老师的持续关注，很容易失去对学习的兴趣和信心。
所以，但从知识层面，可以明确的回答你，数学是很容易补上去的；至于上辅导班有没有用，主要还要看自己，以及能否遇到有责任心，耐心，并适合你的老师！
回答于 2019-09-11 08:43:50
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