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究竟什么样的教育才是好教育？
孩子,自己的,家长究竟什么样的教育才是好教育？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
释放孩子的本性和潜力
以色列人认为每个孩子都是天使，教育的本质是：释放孩子的本性和潜力。前者是释放天真和天性，守住敬天爱人的信仰底线；潜力最重要的是培养想象力和好奇心。
他们信服爱因斯坦的名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”
以色列家长感同身受地鼓励孩子发展个性和兴趣，兴趣是最好的老师和动力，给孩子翅膀，更给孩子自由飞翔的天空。
家长和老师鼓励孩子多问问题，培养孩子思考、怀疑精神，甚至和父母老师争论，鼓励孩子有新观点、新思维，敢于质疑权威。老师不排成绩表，家长也不关心分数。
孩子每天放学后，家长最关心的是：孩子今天是否提问了，如果能问倒老师，那就更要表扬和奖励。对孩子的疑问，先让他们自己找答案，锻炼孩子独立思考能力，“不会问问题的孩子才笨”。
孩子没有分数的压力，他们认为把时间浪费在分数线，是荒唐事。美国对犹太人为何优秀的一项调查结果显示，犹太人最重视的品质是：顾全他人、好问、判断力、责任心、友善；而最不重视的品质是：整洁、礼貌、诚实、听话和成功。
父母不把孩子看成私人财产，而是平等相待，一起成长，他们认为当孩子失去天真、好奇心和想象力时，民族就失去前途和希望。他们鼓励孩子更多地仰望星空扩展视野。如康德说，人类最应该赞叹和敬畏的是头上的星空和内心的道德律。
黑格尔云：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”这也是犹太人在逆境中诞生如此多大师和诺贝尔奖的解读。
回答于 2019-09-11 08:43:50
有温度且有原则！
回答于 2019-09-11 08:43:50
最好的教育应该是为孩子遮风挡雨却不为他所知，更敢于放手让孩子自由成长。
1、父母的使命，不是让孩子拥有一个没有障碍的人生，而是要让他成为一个乐于面对障碍和接受挑战的人。
养育下一代是父母的职责。在孩子还不够成熟时，父母利用自己作为成年人的生活智慧，为孩子的将来提前准备也是应当的。但是，这种准备更多的应该是为了让他们适应将来的社会生活，掌握必要的技能和拥有一个好的心态，而不是剥夺他们体验生活的机会，企图为他们铺就一条平坦的康庄大道，使其在没有任何阻力的状态下走向人生的巅峰。
如果父母毫无原则，自以为是地为孩子扫平成功路上所谓的障碍，孩子失去基本的体验和挑战，而当孩子终将自己面对生活时，就会充满了挫败感。
2、素质教育则重在培养一个人的人格独立与完整，让其拥有正向的价值观和使命感，具备敏锐的思维能力。
美国前总统约翰·亚当斯曾说：“我必须修习政治学与战争学，才能让我们的后代拥有修习数学和哲学的自由；我们的后代必须修习数学、哲学、地理学、博物学、造船学、航海学、商学及农学，才能让他们的后代拥有修习绘画、诗歌、音乐、建筑、雕刻、绣织和瓷艺的权利。”
前人不得已的务实，是为了给予后人更多务虚的自由。务虚并不是不创造价值的形式主义，务虚能够激发人类的创新精神，让人们拥有新颖的思考方式，以此不断探索前人未曾到达的新领域。
我们的孩子应是有抱负、有信仰，愿意为社会贡献价值的人。
3、遵循孩子成长规律，给孩子健康成长的空间。
不给孩子喘息的空间，用繁重的学习填满孩子的生活，孩子犹如学习的机器，失去本该享有的童年乐趣，这是当前多少家庭的真实写照。
作为父母，我们有着太多对自己成长的遗憾，也有太多对未来的焦虑，但你是否想过，你的恐惧只是幻念，你把周围环境的压力、自己认知的局限统统转嫁到孩子身上，让孩子背负着重压前行。
我们教育的目的，也是为了让孩子成为一个有能力的人，而不是只是让其成为一个有学历的人。而能力的培养不是只靠考试书本就能学到，孩子要读书、读人、读事，生活中的智慧更为重要。
孩子的教育需要父母的智慧，作为父母，不断学习，提升认知才能给予孩子好的教育。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题涉及到一个“重要概念”和“两个衡量标准”问题。
先说一个“重要概念”吧。什么是“最好教育”？如果要给“最好教育”下个定义的话，我以为，最好的教育是指最适合的教育，包括适合国情和适合学生成长发展；是能反映社会对人才培养需求，代表当今先进教育理念，采用科学教育方式方法，促进学生全面健康而有个性成长的教育。
其次，说说“两个”衡量“最好教育”的标准。
第一个标准，即从家长的视觉衡量最好教育的标准。我们知道，家长是孩子的第一位老师，孩子是家庭的未来和希望。“望子成龙，盼女成凤”是每一个家长最大的、共同的、重要的、现实的期望和夙愿。哪一位家长不希望自己的孩子接受最优质的教育？不希望孩子成长、成功、成才呢？
就一般家长而言，他们心目中的“好学校”、“好教育”的标准应该是：教师优秀，管理严格，质量优质，孩子能够考上好的学校，为将来成为栋梁之材奠定基础。这个标准要求并没有错，但他们大多以教学质量高、学生成绩好，作为“最好教育”的唯一衡量标准。
第二个标准，从国家及学校教育本质的层面、视域衡量“最好教育”的标准。这个“标准”可以说从国家制定颁布的教育方针政策、教育目标任务及学校教育管理等方面的法规文件中均有明确的表述和体现。基本的衡量标准可能有以下几个方面：
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