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学生的作文写得干燥无味，该怎么办？
学生,语言,无味学生的作文写得干燥无味，该怎么办？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
三、插上想象翅膀——我飞翔
想象是金色的翅膀，有了它，学生就可以飞起来，进入一个个神奇美丽的境界。如果学生能打开想家的大门，何愁不文彩飞扬呢？所以有的教师激发学生的想象，如配乐、配图、辅课件、实地考察等等，给学生插上语言创意的翅膀。如教师用“H”让学生尽情想象，结果学生的创作令人欣喜。如“H是互相牵着的手，是真情。"“H是一张梯子，是攀登。”“H是高楼大厦中的天桥，是拥抱。”
学生插上想象的翅膀，与想象共舞，激起灵感涟漪，点燃创意火花，笔下就会出现一个光怪陆离的梦幻世界。在这个世界里，学生可以与花鸟草虫对话，可以同日月星辰交流，可以和山川江河互动，可以装订岁月，穿越时空，装潢未来。
四、推出精彩片段——我能行
戴尔.卡耐基认为：人性中最本质的愿望，就是希望得到別人的赞赏。因此，每次写作后，有的教师都要搞一次“推出我的精彩片断”活动，让学生感觉到自己能行。
每次作文讲评，有的教师都要把学生的“精彩片段”打印出来。把他们闪光的语言在班上着重表扬，授予“创意之星”的称号，同学们的惊羡使他们感受到莫大的自豪和喜悦。有一位同学原先的作文语言淡如清风，平如流水，枯燥无味，苍白无力，可他的进步飞速，在《我因爸爸而自豪》一文中写了这样一个片断:
“他天生缺笑细胞，脸上长期‘阴天’，即使偶尔出现几片‘蓝蓝白云’，也会使人觉得‘寒气逼人’，丝毫感觉不到‘晴天’的温暖。生怕一不小心又惹来一阵‘暴风骤雨’。”结果表明，开展这种阳光普照式的表扬活动一成了展示个人才艺的舞台，使学生步入“成功——兴趣——成功”的良性循环的“魔力圈”。
习作语言的创意方法、策略很多，远不止以上列举这些。同时，各策略之间不是互不关联，而是相得益彰，运用之妙存乎于心。
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