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一些初中把学生按成绩分班，分成快慢班，作为家长你怎么看?作为慢班班主任你怎么办？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 作为家长如果你的孩子被分到慢班你会怎么办？作为慢班班主任你怎么治理慢班？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

作为曾经的慢班班主任，谈谈我的想法和做法。

大多数人反对分快慢班，是因为有些学校的一些歧视性做法，让优秀教师教快班，让“差老师”教慢班。这种做法，对学生、对家长、对老师，都是不公平的，理所当然的被人诟病。如果让优秀教师教慢班，最不济也是快慢班都是同一批教师，我想，还是会有很多人支持分快慢班的。前几年，教育管理部门还默认分快慢班时，我们学校的做法就是，同一套班子教一个快班和一个慢班，我“有幸”成为慢班的班主任。

首先，作为班主任的我，对学生的要求是，无论考试成绩怎样，都要有优秀的品质。然后，我在行为习惯上严格要求学生，要尊重师长，遵守纪律。成绩不好不受批评，但行为习惯不会是要处罚的。

其次，要获得家长的理解和支持。我担任班主任后，对每一位学生家长都要电话联系，说明分快慢班的优缺点，了解孩子在家里的表现 。对特殊学生的家长，走访或邀请到学校面谈。家长理解后，对班主任的举措就会全力支持。在我的努力下，我的班级是最守纪律的班级，我的学生是最尊重师长的学生，我班学生的表现比那些中班的学生好很多。学校上多个班课的老师都很愿意到我班上课。

在教学上，我用两套教案，快班的教学内容难一些，慢班的教学内容简单得多。同时，对那些学习数学英语困难的学生，我的要求是，上课可以不听课，但要学一种自己感兴趣将来能用得上的知识。因为这样，有的学生上数学课就练习钢笔字，最后毕业时，他写得一手漂亮的钢笔字。他后来应聘工作时，就因为这一手漂亮的钢笔字被老板看中。

很多老师和慢班的学生互相憎恨，但我的学生和我的关系很好，他们毕业多年，一直和我保持联系。

其实分快慢班是真正的因材施教，但学校必须公平分配教师，教慢班的老师不求教学水平多高，但至少是认真负责的，对学生有爱心的老师。如果慢班的老师本身就带着情绪，歧视这些学生，那么这个班的学生就不仅是学习成绩差，品行也会越来越差，甚至违法犯罪。

回答于 2019-09-11 08:43:50

按规定，九年制义务教育是不能分快慢班的，但看现实，不少初中都或暗地分快慢班，只是称呼有所不同，有的叫实验班，普通班，有的叫创新班，平行班等等，马甲很多，本质一样。

该不该分重点班普通班，争议很多年。反对分快慢班的，认为快慢班破坏了教育的公平，对慢班学生造成伤害。赞同分快慢班的认为因材施教才是最大的公平，要承认学生学习基础和能力的差距，如果基础特别好的学生和基础特别薄弱的学生在一个班学习，对基础特薄弱的孩子"伤害"或更大，自信心或更受损。

其实我是比较赞成分快慢班的，因材施教对教育而言特别重要。我带过快班，也带过慢班，印象最深感情最深的是一个慢班，因为基础差不多，老师能做到因材施教，学生进步更快，自信心更强，班级很团结很欢乐。

对于家长而言，如何看待?其实现在有不少学校不分快慢班了，但又有相当多家长不满意。家长的意见分歧也很大。我想，无论孩子分到快班，还是慢班，提醒孩子，努力才是硬道理。

回答于 2019-09-11 08:43:50

大锅饭的年代大家都知道，用一样，吃一样。都没啥积极性，所以没什么效益。

让少数人先富起来是时代要求，也是公平性的体现。和教育一样，有条件的有天赋的孩子为什么要和大家一样？就为了绝对的公平就可以大家一样贫穷？

也不是所有的优等生都适合快班，但是得给他们一个因材施教的机会！




回答于 2019-09-11 08:43:50

因材施教，没有因材排课；因材施教，没有因材所纲；快班成绩好，个人上可以多赚点绩效和获得上一级的奖状，才有机会评上高一级职称；公众上得到家长和社会的好评，一不小心被成为名师！

回答于 2019-09-11 08:43:50

遇到这种朽败到髓的中式学堂，能送孩子出国就送，越早越好。

回答于 2019-09-11 08:43:50

分快慢班是为了尊重孩子们的自尊心，快班的孩子学习都比较好老师讲课要轻松些，学校的绩效也要高些，孩子们的学习也要自足些，相反教慢班的老师就要辛苦些，这些孩子旳学习一班都不是很自足。老师是对不自足学生的为法过拖，反正是义务教育，管又不敢管严了，管严了一不小心就会犯错误，只能把他们还拖毕业就算了。

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