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什么是幸福教育？
幸福,孩子,的人什么是幸福教育？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
所以幸福教育如果能够系统地开展起来，对于提升国民的幸福感是有极大帮助的，也可以极大的改善我们对学习的认知，和对幸福的感知。
什么是幸福，什么是幸福教育，在不同的人群之中，给出的答案可能是不同的。美国芝加哥大学契克森米哈赖教授花费了数十年的光阴，采集了十多万份实验数据，从而得出了十 分精确的实验结论，证明幸福并不是人们想象中的那么抽象，幸福是由若干固定成份组成的。
哈佛大学依据这个原理开设了幸福课，该课程一举打破了经济学原理课程在哈佛大学的垄断地位，成为整个哈佛大学最受欢迎的课程。
首先说，与幸福教育相关联的人或部门，包括教育者、受教育者、家长或监护人、政府部门、社会等。在笔者看来，所谓幸福教育是指让受教育者感到幸福的教育。
幸福教育体现在以下几个方面：
1 幸福教育应使受教育者感受到快乐
在如今的学堂里，对于大多数学生来说，上学并不是一件轻松快乐的事情。在部分学生中感受到学习的压力很大，甚至有的学生厌学、怵学，更有甚者出现心理健康问题。他们在学校感受不到快乐和幸福，从而直接影响了他们求学上进的兴趣。
2 幸福教育应当屏弃填鸭式、灌输式
填鸭式、灌输式和寓教于乐是两种截然不同的教学方法，在以分数定乾坤的社会环境里，老师们不约而同的选择了前者，这种沿用至今的古老教学方法，迫使学生不得不死记硬背。从另一个侧面看，又影响了学生个人潜能的发挥。这种教学方法还直接冲击了学生对幸福教育的感受。
3 幸福教育应当使受教育者获得良好学习方法
学校里的课堂教学，不仅要求学生博闻强记，更重要的是使学生掌握一整套良好的学习方法，养成一个良好的学习习惯。良好学习方法的获得，一方面要依靠学生在学习实践中总结摸索，另一方面，也需要名师指点。有了良好的学习方法，学生在今后的成长中，不管在什么环境下，都能够自主进入学习状态。
4 幸福教育应发挥受教育者的特长
每个学生所关注的兴奋点和课程有所不同，因此，在初高中阶段出现了偏科的倾向，事实上，学生特别钟爱的课程，可能恰恰正式学生的特长，家长和老师应当注重和发现学生的特长，从而鼓励学生发挥特长。
单纯就学习来说，绝大多说学生对学习的感受是痛苦，但也有部分的学霸，他们对学习的感受是幸福，是快乐。可见，如果方法得当，学习的过程也可以变得很快乐。
幸福教育是让受教育者感到幸福的教育，如何让受教育者感到幸福，涉及到与教育有关的部门和群体，也关系到一些细微的方法问题，幸福教育如果能够系统地开展起来，对于提升国民的幸福感是有极大帮助的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育的幸福是什么？
——教育的幸福是彼此珍藏。我记得你，刚好你也记得我。师生都彼此将对方在心底珍藏。对教师来说，这就是教育的幸福；对学生来说，这就是他人生的幸福。
——时光倒回到2010年9月，刚踏上工作岗位的我，接手了一个七年级的班主任，那时班上有个小个子男生。因为他个子小，对他也多少有些偏爱。一年后，年级重新分班，他被分到了另外一个班。那时正好流行qq，为了拉进和学生之间的关系，我把自己的qq号留给了班上的孩子。再一年后，他初中毕业。我刚好2013年9月教师节，有个孩子加我qq，我打开一看，竟然是两年前自己教过的那个小个子男孩。他说他是在同学那里找的我的qq号。脑海中顿时浮现出他的样子，个子娇小，头脑灵活，不太爱说话。从那以后的每一个教师节、中秋节、春节、端午节都是收到他的祝福。对于他的祝福，每一次我都认真回复。近十年来，从未间断过。
这不正是你记得我，我也刚好记得你嘛？他将我珍藏在他的内心，这是我作为老师的幸福！我将他挂在心间，这是他人生的幸福！
彼此珍藏！刚好记得便是幸福！
回答于 2019-09-11 08:43:50
幸福教育，是以兴趣为主，引导孩子去成长，多鼓励，少责备，从而发掘孩子的潜能。可是倘若稍有不慎，转换成溺爱，对孩子的成长也许是毁灭性的打击，幸福教育要想把握“度”是非常非常难做到的。 我认为，没有绝对的幸福教育。只要是教育，就一定要会有矛盾的产生，和父母的矛盾，和老师的矛盾等等。
不论这种矛盾的形式是怎样的，但正是在这种矛盾的过程中，才能使孩子一步步成长，才能使孩子走向成熟。可能我所说的矛盾并不容易理解，在这里举个简单的例子：在小时候大家一定有和父母有冲突的时候，但在这之后，正是父母和孩子交心的时候，在这个过程中，才是真正相互理解的时候，才是孩子真正理解父母，逐渐懂事的时候。但我认为所谓的幸福教育，恰巧是避开了这个宝贵的过程。实在是可惜。
幸福教育，会给孩子一时的快乐，但并不能给一世。幸福教育，父母为孩子保驾护航，给孩子一种一帆风顺之感，真的好吗？有句话说得好：别以为有什么一帆风顺，而是有人在替你负重前行。有些道理，应该早早教给孩子，哪怕让他付出的代价是肉体之痛，那也是值得的。
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