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研究历史有什么作用？

历史,的人,历史学研究历史有什么作用？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

花了很多功夫，发明了新问题。

汉朝也是这样，最初官方确定的学术圈子是今文经，在脉络发展中，每个字都能解读出好多，出了好多书，并且视自己为正统。后来出现的古文经自然就是民科，大家就争论争论，各种空对空，也一直弄不出个所以然。到汉末的时候，孔融等新一代年轻人直接迷茫，说出了很多今天都觉得不适合公开说的话。

（今古文经）

本来是通经致用，结果演化成了空对空。这虽然符合演化的一般规律，但如果不是想通过这条路往上爬，也就未必非要沉迷下去。

学习历史是很有价值的，以历史为职业并不是最有选择。古代那些历史大家也不都是职业历史学家，司马迁是汉武帝的秘书、司马光是帝国的重臣。

特约作者：阿狗

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回答于 2019-09-11 08:43:50

题主这个问题问得很好！

关于学习历史的作用，有两句名言，第一句：以史为鉴，可以知道兴替；第二句：读史使人明智。不过，大道理谁都会说，切身体会不是每个人都有。

“以史为鉴，可以知兴替”

意思很明白，学习历史可以懂得历史上为什么会有“大唐盛世”、“同治中兴”，为什么会发生农民起义、改朝换代，明白“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的历史规律。毛泽东对时局之所以有深刻的洞察力和理解力，领导中国革命取得成功，这与他熟读二十四史、《资治通鉴》不无关系。

不过，毛主席是伟人，普通人学不来。对大多数普通人来说，不参与“治国平天下”，这句话没什么太大的意义。如果一定要说有意义的话，平时跟朋友吹吹牛、侃大山还是很有用的，激扬文字指点江山啥的，好像很有才；对键盘侠也有作用，长篇大论谈古论今，好像“未出隆中知天下”。

“读史使人明智”

学习历史，可以让人变得更聪明。这句话对我们普通人才更有意义。具体如何让人变聪明呢？首先来看几个历史故事：

1、苏秦：

苏秦是战国时期著名的纵横家，游说六国合纵抗秦，背六国相印。在苏秦的传记里，苏秦初出茅庐游说失败，穷苦潦倒的回家时，家人对他的态度很有意思：

归至家，妻不下紝，嫂不为炊。父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”

妻子和嫂嫂不给他做饭，父母也不给他好脸色看。苏秦倒是非常理解，亲人之所以对自己这种态度，全是因为自己没做好。于是继续刻苦攻读，后来终于功成名就。当他背六国相印，车马相拥再次回家时，又是另一番景象：

苏秦之昆弟妻嫂侧目不敢仰视，俯伏侍取食。苏秦笑谓其嫂曰：“何前倨而後恭也？”嫂委蒲服，以面掩地而谢曰：“见季子位高金多也。”

对照成功前后亲人的不同态度，苏秦于是感叹，连亲戚都嫌贫爱富，何况他人！于是给了很多金银珠宝给兄弟妻嫂。

点评：嫌贫爱富是人的共同特点，亲人也不例外。在你落魄时那些对你好的人，可能也只是把你当成“潜力股”。所以，当我们遇到这种情况时，无需大惊小怪，把他们当做对自己的鞭策和激励。成功后，一定要好好对他们，因为他们只是一个普通人。这样，很多事就释然了。

2、陈胜：

秦末农民起义军领袖陈胜未发达时，一天在田里干农活，休息时跟同村人闲聊，突然对朋友说了一句“苟富贵勿相忘”，那位朋友牢牢记在心里。后来陈胜做了起义军领袖后，那位朋友还真记得这事，找上门来求陈胜安排个好工作。陈胜开始也很高兴，给了他一个官位。后来，那位朋友到处跟别人说陈胜之前干的不那么光彩的事。有人向陈胜打报告，说这家伙到处乱说，损害了陈胜作为领袖的光辉形象，陈胜一气之下将那个朋友砍了头。

点评：即使是发小，由于上下尊卑身份不同，开玩笑要讲究场合分寸，要看对方是什么性格的人，什么话可以说，什么话不能说。不能去触碰对方的忌讳。否则不但做不了朋友，而且还会成为仇人。搞砸关系的不是别人，正是不懂人情世故的自己。

3、蒋干：

蒋干与周瑜是同学，后来周瑜辅佐孙权，蒋干给曹操办事。赤壁之战时，曹操想派人去策反周瑜，由于蒋干自认为与周瑜有同学之谊，周瑜怎么着也会给几分薄面自己，于是自告奋勇去策反。于是这两个同班同学上演了一出又一出利用与被利用的精彩故事。最后决战时，当蒋干这个老同学没有利用价值之后，落了个被周瑜砍头祭旗的下场。

点评：蒋干和周瑜虽然是同学，但是各为其主，蒋干要显示自己的能耐，好去曹操那里邀功，不惜损害周瑜的利益。那周瑜怎么可能把他当朋友，掏心掏肺的对他呢？在利益面前，所谓的“同窗之情”不堪一击。所以，与同学套交情博取利益的做法不可取，除非你想把单纯的同学关系变成互相利用关系。

我认为，学习历史，重要的不是记忆，而是思考。最好的学习方法，是将历史与现实去做对比，去分析，以史为鉴，活学活用。借用一句歌词：“借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰，看个清清楚楚明明白白真真切切”，这双“慧眼”，就是历史。只有这样，历史才会鲜活，才有意义，插上了“历史”这双翅膀，你就是智者。

回答于 2019-09-11 08:43:50

历史学目前的境遇与大部分基础学科一样，就业困难而针对性弱。

本科硕士接近于通识型教育，博士阶段又过于狭窄，极为专业化，与社会需求不太匹配和平衡。

有一些历史学者会经常说：无用即大用。历史学要追求有用，那就不是历史学。要坐得住冷板凳，耐得住寂寞。这其实是一种无奈的自嘲和自我安慰，有用才是大用，无用如何也成不了大用。

不过，这个问题需要辩证看待。历史的功能，我大致分为以下三点来展开：

第一，开阔人生视野与判断眼界。

翻阅古今文籍，品评历史人物浮沉，遍观朝代更替，领会历史学的方法论，感悟历史的沧桑，总结历史中的经验与故事，能够让人扩大视野与眼界。世事洞明皆学问，人情练达即文章，有了判断力，有了社会化意识，是成功的前提。

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