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孩子四年级了，语文阅读理解能力很差，该怎么办？
孩子,阅读理解,能力孩子四年级了，语文阅读理解能力很差，该怎么办？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
三、考查文章的表现手法及表达效果类的技巧题
四年级在表现手法及表达效果上考查的考点主要有：
从遣词造句上来看主要考修辞手法，包括比喻、拟人、夸张、排比、反问等及表达效果。
从结构上来看主要考过渡句及过渡句的作用和开头、结尾的作用。
从表达方式上来看主要判断刻画人物用了哪些描写，表现了人物什么性格特点。
表现手法及表达效果类题的解题思路和技巧：
1、修辞手法
修辞手法从一年级开始学比喻和拟人，但是基础不好的孩子依然会把比喻和拟人句混淆，具体区别如下：
排比句是用三个及三个以上句式结构相同或相似的句子，来增强气势，表达较强烈的情感。
夸张句是为了突出事物的某种特点而将特点夸大或缩小。
反问句也是为了加强语气，强烈作者要表达的答案。
具体考题形式和答题技巧如下图所示：
2、过渡句、开头、结尾的作用
过渡句出现在文章中间，起承上启下或启下的过渡作用，初学阅读理解的小学生一定要会找过渡句，因为过渡句就是对上下文主要内容的总结，会找过渡句也可以帮学生更好的总结文章主要内容，理解文章所写主要内容。
开头的作用：小学期间主要是点题，总领下文，引起读者的兴趣的作用。
结尾的作用：照应开头，总结全文（升华主题），揭示文章的中心等作用。
如果考查的深还有以下作用，如下图所示：
3、对人物描写及作用的考查，首先要准确分清哪种描写是动作，哪种是神态，最后结合人物的行为总结出人物的性格特点。
环境描写的作用一般到五年级才考查，四年级只考查哪句用了环境描写。
具体答题模板如下图所示：
四、联系生活实际作答的开放题
此类题的没有统一的标准答案，但要求要符合题意，言之有理。
例如：1、你想对文中XX说什么？
答题时注意，一要用第二人称“你”来写，直接与文中XX对话，而且要符合文中人物的经历。
2、生活中你会怎样做呢，有没有过像文中XX一样的经历？
此类题，最好要说“有过类似的经历”，我和文中的XX一样也经过……（写文中人物做事的心理和行为），最后……（写出结果）。
3、文章中你更喜欢谁？为什么？
这类题，喜欢谁可以随使写，但“为什么”一定要符合人物的行为和性格。
由此可见，虽为开放题，但也必须符合题意，不要王顾左右而言他。在不跑题的情况下，大家可以各抒已见，大胆的写。
综上所述，四年级小学生语文阅读理解能力差，大多是因为：
1、在做去原文中找答案的题时不去原文中找，而凭自己想象写答案。
2、做表现手法及表达效果类题时又对此类专业知识没有清晰的掌握。
3、做联系实际生活的开放型题时又不敢大胆的按题意来写出自己心里真实的想法。
不过，今天听了小徐老师的解析，相信对同学们一定有所启发，赶紧用徐老师的方法去试试吧。
本文由指尖教育帝国原创，拒绝抄袭，期待大家的关注、点赞和转发。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题，我比较有心得。按照我的惯例，还是先解构问题，得关键词四个：阅读、理解、差、补。我们就逐一分析吧。
一、阅读。
阅读，分为两个阶段。一是认识字，知道怎么读；二是除了会读，还知道什么意思。
阅读理解不好，首先肯定是阅读不好。
1.有不认识的字。这里说的不认识，主要是不知道意思。
2.认识字，但在组在词里就不知道什么意思了。
3.认识词语，放到句子里就不明白什么意思了。
二、理解。
理解，首先必须明白字面意思，然后还要明白字里行间所表达的情景。（四年级，还只是学习了记叙文，很少涉及情感）
阅读不好，理解肯定不会好到哪里去。
另外，理解能力不好，跟孩子的阅读量、见识和思维逻辑也有很大的关系。
三、关于差。
对于四年级的孩子，所谓差，就是基本做不出来了。我认为主要还是因为阅读环节不够扎实。
也就是说，你孩子有很多字、词不认识。以及读的书太少。
四、怎么补？
我的建议是：
1.加强阅读训练。所谓阅读训练，就不仅仅是多读，而是要精读：
准备一本适当的读物，适当就是不要太容易，但也不要太难。还有一种方法就是读孩子本学期的语文课本。
让孩子把每一个不会读的字标上拼音。不知道意思的字、词查字典、词典，把意思弄明白。
把这些字、词抄下来，让孩子组词、造句。
2.多做阅读理解的课外练习。可以去书店买相关的习题集，每天做几题。
3.写日记。就用那些生字、生词来写话。第一个月写一句话日记，第二个月开始逐步增加。一个学期后开始成文。
如果能按照以上方法坚持一年，你的孩子不但阅读理解上去了，写作文的水平也能进步一大截。
以上个人观点，欢迎留言探讨，感谢阅读！
回答于 2019-09-11 08:43:50
为什么建议四年级同学选择合适的阅读理解班
很多家长知道，我曾经写文谈到阅读理解班的很多危害。那么在4~6年级为什么要适当报阅读理解班呢，这不是自相矛盾吗？
事实是如果不报阅读理解班，很难提高孩子的阅读分数。因为当下的阅读题根本不是按照孩子的心理年龄设计的。老师的出题套路，答题套路，大部分小学生无法领悟。
很多家长选择给孩子买练习册练习，自己批改，效果并不好。因为大部分家长也不是老师，也没有精力去总结这些出题套路，答题套路。因此就算买回练习册，自己评讲，花了很多时间，却不能给到孩子有效的反馈。因此效果并不明显。
孩子的时间总是有限的，花时间在练题上，就没有时间看书写作。所以如果有一个阅读班能在短期内帮孩子提高分数，不用做大量练题不是很好吗？剩下的时间，我们可以让孩子做更多有意义的事。
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