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孩子四年级了，语文阅读理解能力很差，该怎么办？
孩子,阅读理解,能力孩子四年级了，语文阅读理解能力很差，该怎么办？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
孩子四年级了，语文阅读理解能力很差，该怎么办？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
崇尚阅读，展示语文风采
在四年级语文学习中，我们发现注重阅读的学生成绩好，阅读量少的成绩一般，未阅读者成绩差。实践证明，祟尚阅读，是提高语文学习成绩的宝贵经验。
怎样提高学生阅读能力呢？
第一，阅读贯穿语文教学始终，在课堂上要学会读课文，感悟和体会，在老师的讲解分析中学会理解课文内容，要重视多识字，生字就是阅读的拦路虎，如果生字太多，阅读的障碍就越大。通过学习课文，学会阅读的方法，以此延伸课外阅读，拓展阅读的内容和范围。
第二，加强教师对阅读的指导。除学习课文，还可在完成课后作业，语文小测试中训练阅读能力。语文每课练习册作业中都有阅读题，形式有给短文加题目的，有给汉字注音旳，有选择句中近义词的，有填关联词语的，有给自然段加标点的，有找中心句的，有说出语法修辞的句子，有找出反义词旳，有找出呢声词的，有分段并写出段意的，有提出问答题自答的，有总结本文中心的，有说说写作方法的。通过阅读来回答这许多的问题，在读中琢磨问题，在做题中反思阅读的内容，通过过程练习，就会让学生熟练的掌握阅读的方法。
阅读是获取知识的重要来源，所以，阅读是一项精细缜密的工作。除上面讲的这些基本方法外，阅读要进行适度选择，要学会做读书笔记，进行精彩词语及佳句摘抄，学会写心得体会，在读中写，在写中读，这样坚持下去，既养成了爱读书的好习惯，又提高了自己的写作水平，达到了读写跻步前进，共同受益的目的。
第三，形成多层次全方位阅读。教师可在班上组建阅读兴趣小组，采用同学之间帮带促阅读，教师要定时检查督促，鼓励学生节假日阅读，激励家长关注并支持孩子阅读，只有齐心协力，密切配合，这样就会培养孩子读书的兴趣和乐趣，并能养成良好的读书习惯。
阅读工作搞好了，学生语文成绩自然会提高了，靠阅读获取丰富的知识，以此来展示语文成果的巨大风采！
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学四年级语文阅读理解题的考点大致分为三类，一类是利用原文内容解答题目所问问题，考查学生对原文信息的筛选能力。第二类是考查从遣词造句到谋篇布局的表现手法及表达效果的技巧类题。第三类是联系生活实际作答的开放题。小学生阅读理解能力差，多数孩子并不是读不懂文章，关键在于答题思路不清，下面小徐老师就就各类题型的解题思路和技巧作一下解析。
一、利用原文内容解答题目所问问题
这类题型要求学生要牢固树立文本意识和语境意识，所谓文本意识和语境意识就是坚信原文中有所问问题的答案，并根据题目中的提示言语，特别是和原文内容重合的言词去原文中找到这些词所在的位置，并根据上下文找到准确的答案。
此类题的考点包括：
选择正确的读音、选择恰当的字词找出本文或本段的中心句
概括段意或文意
理解文中词语的意思或某个句子的意思
给某段加上适当的标点符号
给文章加上恰当的题目
给文句填上合适的关联词
分析刻画人物用了哪些描写，体现了人物怎样的性格及精神品质?
另外四年级语文阅读理解不仅考查记叙文，还考查说明文阅读，说明文阅读中可以从原文中找到题目答案的考点有：
本文的说明对象——即本文或本段说明了什么？
说明事物的特点——即本文或本段说明了它哪些特点？
说明文语言的准确性——即文中某个字词能不能去掉（删掉），为什么？
二、利用原文筛选出考题答案的题型的解析思路及技巧
既然此类题解题的根本在于回扣原文，从原文中筛选准确的信息来回答问题，因此在做此类题时对原文要准确理解，不可断章取义，更不可脱离原文去凭自己的想法回答问题。
例如：找中心句在于全面感知文章内容的基础上找出最能概括全文内容，体现作者写作目的的语句，因此起总结全文作用的一般在文章的末尾，如下图《荷包蛋》,文中父亲连续三次让儿子先选择一碗面，并都告诉了儿子一个道理，然而在阅读理解题中第3题中问全文的中心句是哪一句，显然只有结尾处的那句才是最能全面表达作者的写作意图，才是全文的中心句。
再如概括文章或文段的主要内容，同样也需要根据原文内容，结合文章中心来总结。
四年级的对段意的总结没有什么难度，一般就是这一段的中心句，一般在段首或段首。
在段首起过渡作用的句子，前半句可以概括上一段的主要内容，而下一句正好可以概括下一段的内容。
概括全文的主要内容：
对写事的记叙文来说主要是概括文中的主要人物在什么时间做了什么事情。对写人的记叙文来讲就是概括什么人做了什么事，表现了什么样的性格或品质。
状物的记叙文要概括文章写了什么事物，它有哪些特点或生活习性，表达了对它的什么感情（一般是喜爱）。或者通过对此物的描写，表达作者对什么精神的赞美（即托物言志，四年级基本不会考查）或者表达了什么样的感情（即借物抒情）。所有方法如下图所示：
另外较难一点的题要属分析人物的性格特点，要从人物做的事情和人物的语言、动作、心理等描写上去把握，如下图《小牛和老骡子》所示第4题的解析。
填写关联词的题型对四年级学生来说比较难，关键在于：
一、关联词语的关系类型不熟练。
二、关联词所联系的前后两句话之间的关系不明确。
因此这样的题首先要记住不同关系的关联词分类，小学常用的有并列关系、递进关系、选择关系、转折关系、假设关系、条件关系、因果关系等。如下图所示，要熟记。
熟记关联词后，要经常用这些关系词造句，并且阅读中或课文中遇到的关联词句划下来，反复读感受前句与后句的关系，形成强烈的语感。
说明文阅读理解同样很简单，所有答案均在原文可以准确被找到，说明文阅读的考查多数在单元测中出现，大型考试里不考。
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