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孩子确诊自闭症，想选机构，都说是ABA的方法，家长可以教吗？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 什么是ABA啊？孩子确诊自闭症，想选机构，都说是ABA的方法，家长可以教吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

ABA也就是应用行为分析，只是自闭症孩子干预的一种常见模式，除了这种模式之外还有其他的模式，例如我一直提倡的LSP，社交思维、教我学说话等，都是非常好的模式。家长是可以教的，家长要努力学会，这样在家长的帮助下，才能更好的给孩子做好干预。下面我讲一下如何选择康复模式和如何选机构。

一、选择干预模式时，家长要注意以下2点：

1. 多了解一些不同的模式，然后选择一种更适合你家庭的模式。

ABA模式被我们常用来解决孩子的行为问题和生活自理。LSP模式被我们常用来让孩子能够进入幼儿园、进入小学，让他们学会如何主动观察、耐心等待、独立思考、解决问题。社交思维模式适用于康复还不错的孩子，或者能力比较高、4岁以后会说话了的孩子，主要是培养孩子的社交能力、换位思考、察言观色等能力。而地板时光，可以用在较小、对人关注能力较差的孩子身上。RDI、ALP、游戏治疗、丹佛早期模式等在处理幼龄自闭症儿童语言社交方面是优于ABA的模式。

2. 在不同的阶段要针对孩子的能力使用不同的模式。

在中国，很多的家长有一些绝对化、有些极端，他们认为只用一个模式进行干预就行，选了ABA就不用选其他的了，选了地板时光也不要选其他的，这种观念是错误的。例如：在孩子比较小、还不会说话的时候，你可能要用丹佛早期、地板时光等模式，然后等孩子该准备要上幼儿园了，你可以选择LSP模式，再大一些，在孩子4岁以后，你可以用社交思维这些模式。




二、如何选择自闭症干预机构

如何选择机构是家长问得比较多、比较关心的一个问题。尤其在中国，很多机构并不是由专业人士来开设的，如何选择机构更是直接影响到了孩子的康复。关于这个问题，有几点建议可以值得家长们来参考：

1. 选择机构的时候，希望家长去看一下，选择家长和孩子共同进步的机构。

尤其是个训课，家长要跟康复师一起来带孩子，要完全参与个训课。如果这个机构个训课不

允许家长进入，家长就不要选这个机构。 我们大家都知道，孩子有时候在机构表现得还不错，但回家了以后，他依然还是出现各种问题。家长如果没有在机构里看着这些康复师怎么处理这些问题的时候，家长还是不会的。另外，作为家长你应该要去了解孩子不进步是康复师使用的模式的问题？还是康复师的问题？或者是你自己在家代养的问题？如果你不搞清楚这些，回家以后孩子还是必须要康复，但你自己不清不楚，就永远无法正确帮助到孩子。所以一定要选择一个个训课上允许康复师、家长和孩子一起参与的机构，在美国，个训课要求家长参与是非常普遍的。




2. 你可以辨别哪些机构是不专业的。

教语言的时候，有些康复中心是用卡片式教学，这时家长一定要注意了：凡是主要依赖死记硬背、或是使用大量死记硬背形式来教授语言的机构都不是合格的，都不是专业的机构。

教授语言我们要教的不只是让孩子记住了苹果、橘子这些词怎么说，还要教会孩子什么情况下要怎么用这些单词。

很多中国的家长问我：“早期孩子一进机构的时候，感觉孩子一直在进步，怎么突然停滞了？”我就问：“哪方面的进步？”家长回答：“就是你问他这个树是什么颜色、这个是什么东西、这个是什么……这些问题孩子都会回答。”这就是很多家长的误区！让孩子学会这些单词并不难，但是真正过了几个月以后，这类孩子很容易进入语言的瓶颈期。他记住了大量的字词，但是不会用，使用这种方式的机构是不专业的教授语言的结构。所以说：填塞式的、大量让孩子死记硬背的机构不要去。

还有一类机构的指令和强化物太多，也不建议家长选择。你到一个机构后可以去观察，孩子是否总是被下指令。孩子每次去了以后，都是完成任务：把猴子和猴子配对，红色和红色配对，小球放在哪个框里……大量的这种指令性的教学，其实也是不符合自闭症孩子干预的规律的。因为一个孩子如果长期在这种环境下，总是被下着指令来完成，总是被强化物诱惑再来完成，那一旦没有指令，没有强化物，他自己就不知道怎么学习了。




这类孩子从机构出来，通常主动性都很差。因为自闭症孩子本身就存在着互动的启动、维持的困难，用指令性的教学、填鸭式的教学，强化物的诱惑来教学，最后的效果往往会让家长失望。孩子一定要内心知道这种状况下“我”应该说什么，我应该怎么回应别人？这是我们在自闭症机构选择中比较常见的一些问题。

总之，家长是自己孩子康复的CEO。干预模式和机构的选择决定了自闭症孩子最终的预后。