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为什么高校中博士教授很多，但是真正把课讲好的却是凤毛麟角？
老师,的是,学生为什么高校中博士教授很多，但是真正把课讲好的却是凤毛麟角？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
评职称哪一条是和教学有关系的？
回答于 2019-09-11 08:43:50
为什么一定得上好课？真正的好学生需要的是自我成长机制。好学生从来不依赖于课堂。
回答于 2019-09-11 08:43:50
高校普遍考核主要指标是科研的工作。对教学没有对科研那么的重视。教学需要多年讲台经验的积累。在不那么受重视的情况下，就需要教师有信仰或责任心，加上对学生，对教学事业的热爱。否则，很难坚持下来。另外，口才除了后天培养训练以外，也需要有一些天分。学校里大师级的人物，往往具有很高的学科素养和好口才。而部分科研能力强的教授是偏科的，讲课的能力不强。很多教授讲课的效果还不如讲师。[作揖][可爱]
回答于 2019-09-11 08:43:50
你以为，挂个博士、教授头衔，就有真才实学？所以，你的提问就是错的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在年轻教师虽然是博士生毕业，但对所教专业本科阶段的基础理论基础知识掌握并不扎实，要教好本科，必须具有扎实的宽泛的专业基础知识，这就是要给学生一碗水自己要有一桶水的道理。加之现在对教师的评价体系是重科研轻教学。所以青年教师自然也就难以上好课了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
实践—理论—再实践，创造更新的理论去指导实践，这才是认识事物发展的本质。高校的博士往往是理论丰富而缺乏生活实践，列举不出鲜活生动的例子，所以讲起课来枯燥乏味。
回答于 2019-09-11 08:43:50
因为高校现在鼓励的是拿项目做研究，而不是鼓励把课讲好！
回答于 2019-09-11 08:43:50
25年前上大学的时候，就被教育大学是以自学为主的。现在，看着这些完全要靠上课获取知识的学生，不知道是进步还是退步
回答于 2019-09-11 08:43:50
你怎么评价课讲得好坏？这本身就是一个难题
回答于 2019-09-11 08:43:50
真知来自实践，博士来自书本。
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