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暑假八年级差生该怎么补课？
英语,孩子,成绩暑假八年级差生该怎么补课？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
问题补充： 孩子八年级，成绩很差，但最近有所改变，暑假想给他补课，补基础的内容。以前也上过培训班的一对一，完全没有效果，究竟该怎么补？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
答：暑假没有别人的影响，大家谁也看不见谁，是补齐短板，钻研弱课的好机会，做到这点的人，在下一个的学期就缩短了与前排同学之间的差距；因此假期要针对学生的弱科安排补课，同时做到计划性地预习或衔接，为下一个学期做好铺垫，这样一开学进度就比大多数人快，有足够的缓冲区。
初二地理生物已经结课，政治历史比较简单不用补， 再说暑假只有两个月6门功课都补显然时间不够用，主要还是补数学，英语和物理，因为这三门课最难，也是所有差生都普遍存在的问题，题主的孩子一对一都没能提高成绩，说明孩子在学习中出现了以下三个问题需要解决
第一，让孩子明白假期是系统解决自身各种问题的最佳时机。
假期最重要的就是调整自己的学习习惯以及钻研自己弱课的学习方法，因为这两件事在上学期间几乎没有精力去解决，而差科问题不拿出成段的时间去研究，就很难摸索出学课的学习特点；就拿英语来说，不抽出时间背单词，英语肯定不及格，总不能花钱上补习班去背单词吧，再说暑假补习班总共十几节课也学不完一个学期才能学完的功课，这就是很多成绩差的孩子和题主的孩子一样一对一也没能提高成绩的主要原因！详细内容下图所示
所以如果不具备和学霸一样的学习习惯，那么很难提升成绩，所以中下游以后的差生一定要抓住这段时间，为初三准备一个良好开局，如果还把初一初二每天不愿意付出的心态以及贪图玩耍的思想带到初三，补课没效果成绩上不去中考毫无希望可言，详细内容下图所示
第二，初中生学习要求有很强的韧性，没法保持长期努力状态的学生到了初三很难跟上复习和做题的要求。
差生和学霸的最大区别在于对待时间的看法不同，学霸眼里，初中三年的时间上学和放假都一样，假期该怎么学还怎么学，强度上比上学还要高，而很多普通学生则做不到这点，思想还和小学生一样，假期必须玩够才行。这种态度到了初二初三，学习任务一个学期比一个学期大，自然会被马上淘汰掉。所以越是成绩平庸，在假期越不能放松对自己的要求，只有保持长期努力，成绩才能稳步提升。
第三，假期要做好新学科的过渡，越早动手越抢占先机。
很多学霸学习总是喜欢领先一步在假期就做好了对新学科的学习，初二暑假如果不预习那么对初三物理电学，化学这样的新学科可能就不够敏感，所以很多人一开学就落下了，老问题和新问题堆叠，接下来的学习手忙脚乱，提分比原来还困难。所以中等生一定要把学习放在心上，要有竞争意识因为中考录取的下校指标在同一届学生之间择优录取，竞争激烈，大家都要上高中正在别人看不到的时候努力学习！
所以不能一放假什么都不想了，一心扑到手机和游戏上。如果没有认真补课把差科补起来提早做好下学期准备参加中考的想法，每天就想着赶紧应付完作业就去看手机玩游戏，下个学期会被认真把握时间的同学拉开更大的差距！
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
回答于 2019-09-11 08:43:50
从我家及亲戚的孩子们上初中以来，我也辅导过好几个孩子了，有成绩好的，有成绩差的，中间也运用总结了好多种方法。对于学习比较差的孩子来说，大课是既浪费时间又浪费金钱，要想成绩有提升，必须要三方配合：
一是家长，减少唠叨，多些沉静，让孩子浮躁的心也慢慢的静下来。当然监督作用不可少，比如手机使用不可放纵，作业要按时完成等。钱能解决问题，但解决不了原生家庭问题。老师能解决问题，老师代替不了父母，各有自己的责任。
二是孩子，一个完全不爱学习的孩子大罗神仙都没有办法。只要孩子不太懒，能听点家长和老师的话就行。其他的交给老师。
三是老师，新人肯定不行，一个学历低的老师也不行，这里不是歧视学历低的人，术业有专攻，一个自己上学学习都稀里糊涂的人，你难道指望他能给孩子讲清楚。方法最重要，方法对了孩子成绩能逐步提升。老师知识储备也很重要，一节课讲十道题和一节课讲一道题的老师哪个好呢？对基础差的孩子，并不在于题的多少，好的老师能通过一道题把相关知识点和同类题讲透彻。
前面一对一没有效果，就要找找原因：家长有没有细心观察孩子变化，有没有好好监督孩子；老师在授课过程中有没有和家长沟通，一节课下来孩子能否听明白，有收获。
对成绩差的孩子要有所改变，一对一还是要有的，家长要多费心找到好老师了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果成绩特别差，应该找一对一辅导，如果上班课，老师不能对孩子存在的问题有针对性地进行讲解，孩子上课还是不能听明白，不会有什么进步。
即使是一对一辅导，也不要随便找个辅导机构就报名了，因为有不少辅导机构找大学生冒充一线教师，不是说大学生一定教不好，只是没有具体的教育实践，这些老师不在知识的整个方面有欠缺。对教材不太了解，对教学大纲不太清楚，常考体型也不把握，所以还是找有教学经验的老师效果更好。
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