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一样的班级，一样的老师，学生差距大，怪老师还是怪爸妈？

学生,老师,有的一样的班级，一样的老师，学生差距大，怪老师还是怪爸妈？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

一样的班级，一样的老师，学生差距大，怪老师还是怪爸妈？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

学生的学习，确实和各种因素有关系，不能一味责怪哪一方面。重要的是养成良好的学习习惯。当然和学校，家庭教育，每个学生的天资等都有关系。

(一)习惯的养成

孩子从上一年级，就要立规矩，每次放学回家，让孩子喝水，吃饭，这是我们老人都是要关心的事，毕竟太小，大人要多引导习以为常。

要鼓励孩子，把老师今天教的课文后边的拼音，生字，按老师要求书写整齐，一笔一点，认真完成就可以休息一会儿。

然后，继续做其它作业，作业都做完之后，那就要让孩子玩耍了。因为太小，坐着不动，一直做，也不现实，而且对孩子身体也不好。在轻松快乐的气氛中，完成作业…。，

这样随着时间，漫漫就养成回家把把作业做完，就能自由活动的习惯。但要大人耐心说服引导，强行打骂不可取，要讲究方式方法。

(二)专心的养成，

在做作业时，手不能拿玩具，彩泥，拼图，小布娃娃，小汽车等等任何一件东西，只有铅笔，书本，橡皮擦无关的东西放远点…。这样逐步养成学习好习惯，也就使孩了漫漫养成有耐心，不急躁的学习习惯。

往往小孩做作业，边玩边做，做作业时间就耗费大量时间，作业没认真做，也没有好好玩…。

(爱惜文具书本)

虽然铅笔，文具是小事，不值几个钱，重要的是养成爱惜学习用具的良好行为。

有的小孩课没上完，课本上乱画，课本棱角早己卷在一起，橡皮擦用刀子割成小块，有的用嘴巴咬铅笔等等灬。这些小问题会影响学生的良好学习习惯。这都要家长常常提醒，经常教育孩子爱护课本和学习用具。

这些习惯都是从小养成，持之一恒，到了二年级以后，随着年龄增长，也就懂道理了，放学回家就能自觉地完成老师布置的作业。

这只是自已带孙女上学的一点体会，分享大家。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这很正常，全班学生永远不会整齐划一，原因很多:

一、学习主动性与被动性差异。

二、独立完成作业，还是查看手机作业帮去抄答案。

三、智力上也有差别，接收、理解、思维能力也不相同。

如此等等，尽管同一班级，一样的老师，差别总是有的。同样，同一个家庭，一样的父母，孩子人生发展也有差别。怪谁呢？怪父母吗？主要是怪自已。

回答于 2019-09-11 08:43:50

作为一位在职教师，我小心翼翼地谈谈自己的观点：50%的怪父母的遗传，30%的怪自己的态度习惯，15%的怪老师的无能，3%的怪自己的座位不好，教室里的黑板不黑，吊灯不亮，2%的怪其他学生吧！父母的遗传基因也就是天赋，天赋差是不可能学习好的；态度和习惯是学习的内在动力，没有动力也就没有成绩；老师的授课方式不适用于所有学生，对于有的学生过慢，对于有的学生过快；教室里的座位不好，黑板不够黑，吊灯不够亮，造成成绩不好；其他学生学的太好，造成了自己学的不好！不是所有的学生都能学好，与其怪这怪那，不如奋发图强，改变自己！

一.孩子学习好离不开学生，老师和家长！

一个学生要想取得好成绩，离不开三个方面：

1.自身方面

学习的三要素：天赋，态度和习惯！

天赋是学习的第一要素，也是最重要的要素，中国有句古话，“龙生龙 凤生凤 耗子天生会打洞。”这就是天赋，有的学生学习天赋高，学习对于他们来说就很简单，有的学生天赋差，学习对于他们来说就很困难，也就是说，有的学生适合读书，有的学生不适合读书，“没有学不好的学生”绝对是睁着眼说瞎话！

态度是学习的第二要素，它表现为学生能否主动学习。学习态度端正表现为能够积极主动地学习，有不懂的知识能够主动地学习，能认真的听课，能独立认真的完成作业等等，学习态度不端正则是不想学习，从内心里排斥学习，上课不听课，课后不写作业等等，态度决定了一个学生能否学好，态度也决定了一个学生的学习高度！谚语中“笨鸟先飞”“早起的鸟儿有虫吃”讲的就是态度！这两个谚语在小学或许成立，但是到了初中和高中就不成立了！

习惯是学习的第三要素，学习需要养成一些好的习惯，正确合理的听课，合理安排科时，合理分配睡眠等等，好的学习习惯会让学习事半功倍，而没有好的习惯，盲目的努力则会使学习焦头烂额！

学生是学习的主体，是学习的第一人，能否学习好主要取决于自己的内因，天赋决定了学习成绩的范围，天赋高取得成绩也好，天赋差说句实话，这样的学生不适合学习；态度和习惯可以总称为“努力”，无论一个学生天赋如何，都应该通过努力发挥出自己的极限，说一句激励自己的话，“努力了不一定会成功，但是不会留下任何遗憾，不努力一定不会成功，还会留下终生的后悔和自责，那些天才都在拼命，那么你还有什么理由不努力了！”

2.老师因素。

老师是学生学习的领路人，师者，传道授业解惑也，老师就是把“道业”讲清楚，把“惑”解释明白，“只有不会教的老师”也是站不住脚的，这句话可以激励老师提高自己能力，改善教学方法，但是100%的把孩子都培养成才是不可能的。俗语中的“朽木不可雕也”、“烂泥扶不上墙”、“牛不喝水，摁不进河”、“师傅领进门，修行靠个人”说的就是这个道理！就是大教育专家魏书生，他擅长教全校的尖子生班，虽然他教的班的语文比其他班好，但是他的班里的第一名和最后一名还是有很多差距的！

不同的学生来自不同的家庭，有着不同的遗传，不同的生长环境，不同的家庭教育现在坐在同一间教室，有相同的老师教，听着相同的课，做着相同的习题，最后的学习结果有着很大的区别，有的学的很好，有的却学的很差！这是什么原因呢？老师是同一个老师！课是相同的课，题是相同的题！那是因为孩子有着不同的学习态度，有着不同的学习能力，有着不同的学习习惯！

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