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中学在编教师干图书管理员，在职称晋级时与学科教师同等待遇吗？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

中学在编教师干图书管理员，在职称晋级时与学科教师同等待遇吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

只要是在编教师，职称晋级时，为什么不能同学课老师一样呢？

现在的中小学在编教师，在职称晋级时，不在一线的在编教师比在一线的学课老师，更能得心应手。

管理层人员，哪一个不是优先晋级！

在编而非管理层教师，只要不是身体有病，能够脱离一线的，都是有大大小小背景的人员，不然根本不可能摆脱一线，去后勤干点零工，干图书管理，仪器管理……之类的工作。

没有背景，就是身体有病，也难以摆脱一线教学；有了背景，身体微恙，也可以远离学校，回家休养。

所以，图书管理的在编教师，同一线学课老师，同样职称晋级，没有什么大惊小怪！他们可能比一线学课老师更能优先晋级！

回答于 2019-09-11 08:43:50

这里有两个问题要考虑：

1．干图书管理员，是自己主动的，还是被动的？

（1）如果是自己被动的，不胜任教学工作，而被强行分流到教学辅助的后勤岗位，那么就没有机会与学科竞争晋级职称了。

（2）如果是自己主动要求到这个岗位的并心想事成的，也分四种情况：一是年老体衰的已经是副高，或者在初中是一级的，一般也会知趣而不参加向更高一级职称晋级的；二是其身体健康，另有社会上的第二职业的，也一般不会在意职称的，当然如果其在意这一职称晋级的话，也可能走上层路线，即直接从上层“要”来名额，然后悄悄地在“报”上自己的材料；三是年龄一般身体健康的，也有觊觎职称晋级的，但也要看看学校一线老师们晋级的激烈程度而后考虑动还是不动，如果一线激烈也会走曲线救国路线的；四是年龄一般身体一般的，主动看其关系如何，层层都能“通关”，那应该是“另辟蹊径”的手段。

（3）还要看学校一贯地评职称时的做法，对参评人员的各种各样的资料积分公示与否，公开或半公开或表面公开实质暗箱操作，这也决定是否采取手段的考量依据呢。

2．职称晋级有严格的要求，尤其是经过轰动全国的职称晋级事件，一般情况下，学校会公开公正公平进行遴选的

中小学职称晋级主要问题，在一级与副高称这两个层次，晋级时有一系列条件的……如副高与一级职称要求其中有“教学经验丰富，教学业绩显著”“有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务”，这些就看参评人员的各项积分是否公示了，而且通过后省市的部门网站会公布的，这应该是有风险的。当然，除非能一手遮天，指鹿为马的行为有市场……

回答于 2019-09-11 08:43:50

我想说的是，既然是在编教师，为什么要去干图书管理员呢？付出就有回报，如果你是教学水平有限，被领导安排去干图书管理员，那么学校就应该把你的工作量折算成课时负责，在你评审职称的时候，按照教师序列进行申报职称和折算工作量开证明。

第2种情况是你主动要求去干图书管理员，为了轻松。这种情况当然领导可能会不满意你的决定。决定在编教师是应该在一线讲课的，图书管理员谁都能干，只要有责任心，但是在一线课堂教学，这是需要有教师资格证的专业技术人员才能去做的事情。

你的职称申报晋级等还需要按照原来教师资格证和毕业证上面的专业进行申报。如果在乡村的小学或者是初中，一般兼职代课的情况比较多，那么这种情况评审职称就要根据当地学校的具体要求和规定，看是根据毕业证严格对应还是可以进行通用的转换，现在很多地方已经可以进行通用的折换，不再强调毕业学科和教师资格证上面的学科。这也是为了降低职称评审的难度，提高教师待遇所作出的政策性的照顾。

同等待遇，你肯定在学校的明文规定和教育部门的规定当中，可以同等待遇和一线教师一样晋升职称。但事实上可能并不是你想象的这么简单。

目前评审职称进行的是推荐那么一线优秀教师和你一个图书管理员，哪个更容易得到领导和学校的推荐呢？如果领导推荐你一线教师心服口服吗？所以这些问题实际当中并不是你想象的那么简单，我觉得既然是在编教师还是要赶紧回到一线讲课教学。如果干图书管理员，那就放弃评审职称也很简单。

回答于 2019-09-11 08:43:50

图书管理员职称，不属于教育系统的教师糸列，而是属于旁系列（图书资料）系列，要有参加区级（地市级）以上图书馆的实职与经历。所以，与学科教师不同系列，在学校的财务会计，医务卫生系列，实验员技师系列等，均属于旁系。职称晋升均参加旁系列职务评审，按旁系列标准执行。

回答于 2019-09-11 08:43:50

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