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为什么很多科研很厉害的老师却不擅长教课？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 为什么很多科研很厉害的老师却不擅长教课？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我是个高校老师，就我了解的情况说一说吧。题主说的情况其实是挺多见的。

我觉得绝大多数并不是不擅长，而是不愿意或没精力在教学上过多的付出。当过老师的都应该有体会，想教成名师那个水平不容易，但想教好一点，得到学生认可其实并不难，关键是用心。学生都不傻，谁用心谁对他们好，大家都知道。

可人的精力是有限的，做科研又是个需要耗大精力的事情，科研做的好的哪个不是忙得四脚朝天，真的。能教学科研齐头并进的都是大牛，不是一般的牛。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个怎么说呢，打个比方吧，就取经的师徒四人来说吧，孙悟空本领最高，但是当不了领导，搞科研自己的想法自己明白就行，按照自己理解的动手研究就能出成果，当老师可不一样，当老师必须得自己理解，还得传授讲解的让学生也能理解掌握然后悟出道理，当老师不仅思想得跟上嘴也得跟上

回答于 2019-09-11 08:43:50

某些科研很厉害的老师不擅长教课的原因有几点：

一是有的教师擅长理性思考、书面表达，却不擅长感性表演、口语表达，讲台也像小舞台，教师讲课时要充满激情，激发学生学习的热情，要循循善诱，引导学生逐步深入思考领会，否则课堂气氛死板枯燥，学生没有听课的兴趣。

二是少数教师说话音量不高，口齿不清，比如著名的新文学领军人物周作人，据说他讲课时声音小到前几排学生都听不清，课堂教学效果可想而知。

三是，的确某些教师把精力更多地投放在科研这一块 ，对提高课堂教学质量力不从心，或者不想用心。

但是，一般来说，科研和教学是相互促进的，科研能力强的教师在教学中能更多地输出知识信息量和更新的观点，教学能力强的教师能更好地反思、总结出教学经验和教学规律，发现新的研究点，从而形成科研成果。