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你支持老师按教龄自然晋升职称吗，教龄越长教学水平越高吗？

教龄,职称,老师你支持老师按教龄自然晋升职称吗，教龄越长教学水平越高吗？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

你支持老师按教龄自然晋升职称吗，教龄越长教学水平越高吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

三十六年前，我班有二十多位同窗中考时报考中师和幼师，都一一入取，而我，或许是对教过我的某些教师成见，所以没有报考，在后来遇到的，都是好老师。

对题主所提问题，笔者认为，教师职称评级以能力优劣作标以评，而不以教龄自然升级。好处在于，可增强教师间教学的竞争性，有利推动教学质量的提高，避免教好教坏不负责任现象的产生，又能学生减少课外补课，降低学生课外补课费用，让教师认真去教课，提高他们育德教习的主动性和积极性，做好教师本职，恪守尽责，营造一个优良的教学氛围。

教学水平的高低，不在于教龄长短，只在于认真取经与真诚教学，以对学生认真负责的太度尽善尽责，用心去教学，耐心去引导，得到学生们的尊重，教学水平就会逐步提高，要把自己定位于教师亦是学生，与学生们一起学习，真心融入，就会是一名好老师。

回答于 2019-09-11 08:43:50

支持老师按照教龄多少自然晋升职称。老教师经验丰富，教学能力强，很多老教师有着多年的教学经验，对于知识点的把握非常好了，所以说在学生入学那一天就一定对于学生整个的发展有一个完全的规划。这是多少年经验积累下来的。老家是的经验是宝贵的财富。应该享有较高的职称。还因为现在职称和待遇相关。如果职称评不上去，工作很多年的老师工资也上不去，影响老师的工作积极性。也让青年教师看不到希望。所以我支持没有评上教高一级职称的老师。大了一定年龄自然晋升。

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢您邀请。




支持！！




目前老师是个很辛苦的职业，我作为高一学生的家长，深有体会。总体来说，绝大部分的老师都很尽职尽责。如果晋升机制和奖励机制再细分化一些，就更合理了。




愿所有的老师都得到应该得到的报酬，可以全心全意把孩子们教育好！！[祈祷][祈祷][祈祷]




回答于 2019-09-11 08:43:50

感谢你的提问。

作为一名教师，我同意将教龄纳入到职称晋升加分项，我的理由如下：

1.人都有老的时候，将之列入加分项，大家机会均等

我们说，年轻时，人人都很努力，都对教育发展做出过自己的贡献。当然，人人也都有老的时候，所以，将工作年限或教龄作为职称晋升项是合理的，对大家来说是公平的。

2.不要将教龄作为晋升唯一条件，硬件也要加入其中

当然，除特殊环境外，最合理的方案职称晋升的打分最好是分成两块，一块是工作年限，一块是硬件打分，这样，实际上年轻、年老的教师都能照顾到；业绩一般、业绩优秀者也能体现。

3.有的省份已出台专门文件，农村教师可以按教年龄晋升

据我了解，2018年山东省教育厅就出台过一个专门的文件，规定农村中小学教师，如果教龄满20年，就可以自然晋升中级职称；教龄满30年，就可以自然晋升高级职称。不过有一个前提条件，就是晋升之后，不能离开农村学校。如果调离进城了，就取消相关待遇。

以上就是我的观点，谢谢！

回答于 2019-09-11 08:43:50

上联：大树参天谁论年轮松鹤延年谁论天年民族脊梁谁论老少，

下联：职称高低谁论教龄职务高低谁论亲疏贡献高低谁论贵贱。

横批：唯道是从谁论是非顺天应民谁论顺逆顺昌逆亡谁论昌亡。

注释：

1.史诗诗史。

2.特此存照。

3.请参见本人今日头条创作空间系列研究与创作作品。

同祝福㊗️！
















回答于 2019-09-11 08:43:50

不应该按教龄的多少自然晋升职称，因为教龄和教学水平不成正比。

第一，按教龄多少晋升职称就是变向奖庸罚勤。工作中确实有的老师是混日子的，上一线讲课不行，管理班级不行，干教辅工作又挑三捡四。我们学校曾经有一位老师，他的课堂就像赶大集，他在讲台上吆喝，学生们随意走动、打闹。有一次，我发现有学生跳窗户出来了（我们学校是平房），课后我问他:上课怎么能让学生跳窗户走呢？他却坚决否认，本想替他管管学生，可他却不配合。这样的老师都能晋级，学校还能发展了吗？有人说这样的现象必然是少数，可是不要忘记了“一条鱼腥了一锅汤”。

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