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你认为好学生是夸出来的吗?
老师,学生,班长你认为好学生是夸出来的吗?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
冯耀同学在我的耐心教育和帮助下,他慢慢地变了。他不但学习认真,还改掉了以前的坏毛病。更可喜的是,他当班长当得也很好。由于他在同学中很有威信,同学们既爱他,又怕他。他把我们班管的井井有条,真正成了我的好助手。
那年三年级下册期末考试,我教的语文获得了年级第一名的好成绩。我班还获得了“文明班”的光荣称号。
我想不到的是,到了四年级学生分班的时候,有一个班上竟然有三个班长被分到了那个班。更没想到的是,原来不接冯耀同学的老师,在这三个班长中,最后竟然选择了我班的冯耀同学来当班长。与她搭班的数学老师对我说:“以前不要人家,现在班上三个班长,居然还是用了你班的班长冯耀。真是有点滑稽!”我说:"人都是会变的。主要是冯耀变优秀了,她选择冯耀当班长也是她做的最明智的一件事。”
从以上实例可以看出,好学生确实是夸出来的。希望老师们,要把学生当着自己的孩子去对待,少点批评,多些鼓励。你们要多用″放大镜”去发现孩子们的闪光点。这样,我们才会让班上所有的孩子都抬起头来走路。
回答于 2019-09-11 08:43:50
夸奖,对大多数学生有用。作为教师,要找到学生的优点,进行夸赞,要对症下药。不可忙目乱夸。更不能把“黑的"说成"白的"。这样的夸赞,失得其反。
以我之见,对学生该奖的奖,该罚的罚。人常说,严师出高徒吧!
回答于 2019-09-11 08:43:50
不是。好学生都应该是勤奋、努力的结果。大家都知道勤能补拙,正是:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
回答于 2019-09-11 08:43:50
夸奖能让学生更加自信,让学生更有动力,把学习,生活的事做得更好。这就像一味良药,针对某些情况有效。但不是万能的,没有一种模式对所有的学生有效,让所有的学生变好。就是说那些好学生有些是夸出来的,有些是其他方法培养引导出来的。
比如说,我班上有个女孩子,活泼开朗聪明可爱。但是她自我约束能力差,贪玩。
上课的时候必须经常警钟长鸣,战备状态巡查她。让她集中注意力学习,练习,巩固。成绩就会优秀,一张试卷扣不了几分。掌握得很好。只要她用心听的,就能学会。
但是她贪玩到,你收了她的小零碎东西,好看的笔帽,香味的橡皮等。她用头发转圈,一圈一圈拧小卷,那么玩。一点儿声音也不出,不动。就是不学习。一节课下来,该写的不写完,该背的没背过。只能高压政策,背不过不让下课。派专门同学检查她。老师时不时留意她。这样紧锣密鼓盯一段时间,一到两周,她也意识到不能贪玩,才会收敛一些。主动一点。
如此也不能放松警惕,得走到她的位置就查作业,查学习笔记等学习状态如何。不许如何如何,总用这种祈使句。一句也不夸,她基本能控制自己了以后,才能夸她进步了,需要继续努力,不能骄傲。
如此多重引导和警示监督的教育,才能让她慢慢建立属于自己的那份自控力,毅力,走上真正优秀的道路。这哪里是夸出来的,而是矫正过来变好后再夸。
回答于 2019-09-11 08:43:50
多夸学生、多鼓励学生,学生确实会变好,反过来并不是所有的好学生都是夸出来的。
我们熟悉的一个实验,随机把孩子分了两班,对一个班的孩子说,你们是选出来的智力超群的孩子,教你们的老师也是全校优秀的老师,结果这个班的孩子真的很优秀。夸奖就是起到一个心理暗示的作用。当夸某个孩子爱学习、智商高或者爱帮助别人时,这个孩子就会向夸他的这个方向努力,所以也就出现了“好学生(好孩子)是夸出来的”。
有的好学生不用夸就很好,他们能自觉学习,但是如果老师经常打击他,本来的好学生也有可能变得不好。所以,建议老师还是多夸奖学生,少打击学生。
人的本性,都希望得到别人的认可,都希望得到别人夸奖。学生也是如此,希望得到老师的表扬。当然什么都有一个度,老师夸奖学生时也要把握一个度,真实夸奖。
题主说“夸奖并不是对每个学生有用”,是啊!“扶不上墙的”再怎么夸学习也上不去,但是其他方面可能会变好。
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