您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
体育到底跟着考试走，还是跟着兴趣走？
兴趣,体育课,体育体育到底跟着考试走，还是跟着兴趣走？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
问题补充： 随着教育部门对上好体育课的要求越来越严，中小学体育课被挤占的问题已得到很大缓解，但如何才算上好体育课成了悖论：如果体育不列入考试，容易变成“走形式”；一旦列入考试，被重视的同时又大概率成为应试课程。体育到底跟着考试走，还是跟着兴趣走？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先，明白体育的作用是什么？
1，促进身体健康。为学生的学习和生活提供保障。
2，促进心理健康。为学生的道德、三观、精神卫生、人格高贵、气质、潜力、创造力打下基础。
这个跟感兴趣的体育项目有关，学生不喜欢拉单扛、打篮球，而喜欢跳民族舞、曳步舞，这直接影响心理健康。
那么问题来了，是跟着考试走，还是跟着兴趣走？
看考什么内容：如果既考身体健康，又考心理健康，必须跟着考试走，也要跟着兴趣走。如果跟着分数走，就不用考兴趣体育了，只管继续加班加点、挤占时间、题海战术吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
随着人们对体育锻炼认识的提高，学校里的体育课怎么上？现在体育纳入了中考，以后甚至有可能纳入高考，体育课到底跟着考试走还是跟着兴趣走？这几个问题摆在了大家面前。
我个人看法：既然体育现在已纳入中考，我们的体育课，不跟着考试走不行，光跟着考试走不跟着兴趣走也不行。
这下矛盾了？矛盾之中也不矛盾。
你看啦啊，中考中分分必争，中考中的体能测试项目，在平时体育课中，你不训练能行？如果初中三年，体育课就只训练这几个要中考的内容，是不是太单调？学生会失去体育锻炼兴趣，没有了爱好和热情，同时也违背了“发展体育运动，增强人民体质”的体育课初衷，达不到真正体育锻炼的目的。
怎么才能把体育课上成既“跟着考试走”又“跟着兴趣走”而两种兼顾呢？
好比说，在初中一、二年级体育课时，多开展一些体质体能训练，结合一些学生爱好的体育活动，让学生爱上体育有兴趣，扎扎实实提高身体素质和体育技能就行。原则上在初三多加强中考必考项目的训练和锻炼，万一时间不够，在初一、二时也可把它们作为一个单一项目参杂在其它要求之中做一些长久训练。在安排方面，体育老师是内行，他们说了算。
总之，我说这些看法的目的，就是为了说明：体育课既不能只跟着考试走，也不能完全跟着兴趣走。如果偏取一方，就是偏颇，就会失去体育课的真实意义或中考取分作用。
同时，我还有一个疑问：中考中的体育成绩硬要百分制记分就好吗？可不可能用优、良、合格、不合格（或A、B、C、D）等级计分更实用、更合理呢？
等级计分，体育意义不会削弱，用于中考分值取向，有没有它统筹科学的一面呢？
我抛砖，不知引来大家怎么看？！
回答于 2019-09-11 08:43:50
兴趣是最好的老师，建议从小开始培养，小学半天文化半天兴趣玩耍。初中开始分门别类，开始专业的高水平、单招方向培养，教育部门应该从职业优秀运动员当中选拔体育教师，充实体育教师队伍，提高教学质量和运动水平。。。。。。
回答于 2019-09-11 08:43:50
初三体育中考，从考核测试设立的项目来说，主要从考查学生体能项目，比如男女生4分钟跳短绳、1000米/800米、200米游泳、双手正面投掷2公斤实心球、50米、立定跳远、1分钟仰卧起坐、引体向上、1分钟跳短绳，还考查学生的运动技能，比如半场区域往返运投、对墙或隔网垫排球、绕杆运足球、双杠、单杠、垫上运动、横箱分腿腾越。
那么在实际操作中，尽管从考核项目设置层面上已较全面呈现出体能和技能，但并不能体现出纯粹的运动技能，比如武术现场展演一套刀、棍、枪路出来，就能充分体现被测试者专业技能，只有纯粹的运动技能才是兴趣学习！再比如羽毛球、乒乓球、篮球、排球、网球等运动项目，要在考核中检查选考项目的学生对某个运动技能的专业度和兴趣度，必须要在现场进行考生与考生之间面对面，针尖对麦芒式实弹操练才行，这样就可从双方攻与守策略，运、传、投球等连贯性、一致性技能串联与运用中才能显示出来！
应该说，初中体育中考既跟着考试走，也跟着兴趣走，只不过这种“兴趣”度并不高！一方面，在考查中要让所有学生，并依据所有学生自选兴趣项目来考试，那么组织成本将十分巨大，不现实，只能蜻蜓点水式考查一下而异，比如羽毛球考查只能考考学生发几个球到规定区域，而要全面考查考生场上步伐、发球、高远球、杀球、搓球、勾球、吊球等技能串联动作组合要需要多少场地、多长时间？只有这样操作才能检出考生的专业度，专业度越高，其兴趣度越高！因此，纯粹跟着考生兴趣走是不现实的！
回答于 2019-09-11 08:43:50
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |