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给学生留作业，学生做作业究竟有什么作用？能证明吗？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

给学生留作业，学生做作业究竟有什么作用？能证明吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

为了巩固教学，检测教学

效果。要给学生适当地留些

作业。学生也应积极配合老

师，认真把作业做好。

平常不多练习，临考前急时

抱佛脚是没用的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

作业是课堂教学的延续，是备、教、辅、改、考环节之一。

给学生留作业，有以下用意：

一是为了留给学生独立思考的机会，通过练习检测学生的学习情况，以便教师有针对性地进行辅导、补充并调整后面的教学方案。

二是作业有课内作业与课外作业之分。课内作业随着教学环节的需要而进行，起着即时检测的作用，能当堂检测出学生对某一方面知识的掌握程度，针对性更强。课后作业可以布置拓展性、综合性、实践性作业，学生有充足的时间去完成，能考查出学生的多方面能力。

你的第二个问题：有证明吗？可以对比一下，经常做作业和不做作业的孩子进行对比，你会发现经常做作业的孩子不仅学习习惯好，成绩也会稳定，比较优秀。而班上经常不做作业的学生成绩大多不理想。做作业不仅仅是一种行为，更是一种习惯的培养过程，是对所学知识的反馈，是形成能力的途径之一。

回答于 2019-09-11 08:43:50

给学生留作业吸收白天的精华，用自己独立思考解决问题。也是复习白天的东西把它消化掉，变为自己转用东西。

回答于 2019-09-11 08:43:50

白天老师讲课，

晚上留作业检查听课效果，

作业反馈，

老师批改找到错误，

然后讲解让学生改正！

回答于 2019-09-11 08:43:50

咱不知道出这个题目是啥意思？是不是继续快乐教育和素质教育的节奏？还是给学生减负的前戏？

网上有个段子，比较有意思，和这个题目也比较搭：“脑子说：脑子会了；手说：劳资不会”

学习是一个过程，一个理解知识的过程，很多时候会出现上面段子所说的情况，以为自己会了，但实际不会，所以作业就像一个“试金石”，让脑子和手都会而不是脑子会而手不会；

其次，学习是一个重复的、和遗忘做斗争的过程，怎么战胜遗忘？咱们抛开那些智商180以上的、过目不忘的天才不说，对普通人来说就是不断的重复，那么作业就是这个重复的过程，帮助记住学习的知识！

所以，作业有啥用呢？作业就像健身用的器械，帮助掌握学习的东西，也是检测自己健身成果的仪器。

回答于 2019-09-11 08:43:50

你说的很对。要看是哪种作业。

留作业本来的目的是为了巩固新学知识，增强消化、记忆和练习效果，但是很多作业都流于形式，看不到任何效果。

比如很多的英语作业，包括练习。都是在大量的浪费学生和家长的时间，并且占用学生的休息和睡眠时间。使得学生第二天上课精神受到极大的影响。

减轻学生课业负担，是教育界内外和许多学生及家长的呼声，已经有很多年了。

传统英语学习方法在这点上丝毫不比其他学科逊色，反而有过之无不及。大家耳熟能详的比如“英语单词抄写几百遍”等等。

五步法学英语只需要做两件事，一是听写音标，二是复述英语。听写音标每一课文mp3只需听写一遍，而且不论对错多少，任务完成。复述英语是先要做复述稿，写中文，每课一篇对应的复述稿，OK。剩下的事就是拿着复数稿直接说，英语在未来的40天里，每课做30-40遍全篇的英语复述。画正字做记录。所以没有什么太多的笔头作业。而是要做大量的口语练习。这就是与传统方法完全不同的语言输入输出练习。

邵老师推荐“五步法英语”（听写音标/核对/跟说/坏中文/复述说英语）一种非传统英语学习方法，已有20年历史，非常成熟。它一切从学生的角度出发，按照母语学习规律，借助中文帮助英语学习，没有死记硬背，不深究语法，先英语后英文，始于听说，臻于读写；两年完成全部英语/英文学习，达到听说读写使用自如。

请关注邵老师“英语五步法”在今日头条发文了解更多详细内容。

谢谢！

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