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九年义务教育到底是六三制好，还是五四制好，请感兴趣解答一下？

英语,时间,小学数学九年义务教育到底是六三制好，还是五四制好，请感兴趣解答一下？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

九年义务教育到底是六三制好，还是五四制好，请感兴趣解答一下？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

九年义务教育，应改成“”三二制”，特别是小学阶段的学习，三年足够。然后初中两年，因为现在的初三，基本上也不怎么上新课，都去做题，做卷子了。

一，首先以大家最头疼的小学数学为例，谈谈数学。

北京朝阳实验小学，从前任校长、数学特级教师马芯兰开始，组织全体数学梳理小学数学知识结构图，朝阳区实验小学的数学课程改革探索已走过了近10年。10年探索中，该校归纳了小学数学教材中的核心知识和重要节点，最终提取出58节关键课程，分布于六个年级的日常教学中，每个年级大约有10节。

“3个24连加，这是小学二年级就学过的竖式加法问题。从算理上看，个位有3个4相加是12，把‘1’送给十位，‘2’留下；十位有3个2连加再加1，写‘7’。延伸到24乘3，算理上一模一样，个位有3个4，十位有3个2，不一样的地方只是写法。

二者迁移，就实现了二年级和三年级知识点的贯通。”

该校校长陈立华说，“58节关键课”通过抓基本概念的迁移，让学生学会举一反三、触类旁通，从而节省了大量的教学时间。

例如“整数加减法”这部分，一至六年级教材要求109课时，该校仅用了3课时；“乘数是一位数的乘法”这部分，教材要求21课时，抓住知识间的联系进行迁移，该校只讲了1课时。

全部小学数学的知识点，只需58节课，一般一个学期就可以讲完，考虑到学生的水准不一，以及与其他科的衔接，那么，小学数学按三年时间排进度足够了。

二，再谈英语，英语应以视频教材为主，匹配文字版，告别哑巴英语。

比如一年级第一学年，就看两部英文电影就好，一学期一部。

我认为选择《音乐之声》和《哈利.波特》，比如好。这两部电影都是公认的世界经典，绝大多数角色，都是儿童，小孩看视频的时候，有亲近感，对英语不那么恐惧。

而《音乐之声》插曲多，台词少，小孩一下就会投入进去。

让他们先看懂译成汉语的电影，把情节，人物关系都搞清楚后，再把字幕换成英文原版，他们也看得进去，最后，把语音也变成英语发声，这大功就告成了，我女儿就是这么学的，她高考英语142分，没上过辅导班。

而《哈利.波特》主人公有超能力的，小孩一样会入迷，还有配套的小说，小学生们肯定会乐此不疲。

依这个思路，一学期一部英文电影，三年的效果，绝对现在照本宣科的哑巴英语。

第三，谈谈语文，要和家长配合，多做一下汉字方块游戏，集中认识汉字，一般一年就可认识2000个左右的汉字，再配合2000个成语接龙，还有十余本成语连环画，一年认字，一年成语组合，一年作文，那三年下来，其语文水平，绝对超过现在的照本宣科，

其实当下的小学教育挺耽误读书的，当一个人第一次认识2000字的时候，特别渴望看书，可是学校的作业留个没完，语数外作业加在一起，四五个小时平常事，这时间随便看书，能读完七八万字左右，走马观花吗，只盯住主人公，只注意情节。再者，学校推荐的书单中，动不动就是微言大意，掺水太多，很多情节平平的垃圾文学的，不但要读，还要写中心思想，实在是乏味。

而由原著改写的青少版，也是抽掉好多情节，跳跃太大，其实，并不耐看，但总有好事者，来阉割原著，弄得好多经典平淡如水，读书吗，要读就读原著，读情节，而不是读警句，读大意。

读书和学习，始终是个人的事。

学校就是给孩子们提供一个和同龄人交往玩耍的地方，学习上真的挺耽误事，尤其是天天留很多作业，除了浪费时间和消磨孩子个性，没什么好处。

其实，学校只要有万能的答疑老师，就行。

以上是我对小学数外语的思考，以这样的思路改革，初中也不例外，这就是我认为目前的义务教育阶段的教学，可改为“三二制”。

回答于 2019-09-11 08:43:50

一、六三学制

优势：小学六年时间比较宽裕，可以开设更多和更丰富的课程，利于素质教育和音、体、美等综合能力培养，同时，知识的基础性学习会更好。

劣势：初中学习的时间仅有三年，而面对学科增加，知识量扩大的情况下，学习压力相对较大，对孩子的自学、自理、自律能力要求搞，需要更多的时间去进行学科知识的学习。

二、五四学制

优势：可实现小学和初中课程内容、多少以及深度的过渡，能让孩子们很好适应这个缓冲期从而避免“掉队”。初中时间更加充足，课余时间更多，可以开展更多的社会实践课程。

劣势；小学时间被压缩，对孩子基础知识要求更高，尤其是文学基础、阅读能力、计算能力等，一旦基础不扎实，很容易在初中阶段影响新增课程的学习。