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让孩子成为孩子，让成长伴随欢乐，你们认可吗？
孩子,快乐,自由让孩子成为孩子，让成长伴随欢乐，你们认可吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
由于一些人对“要给孩子爱和自由，要尊重孩子”的误解，导致部分家长对孩子过度溺爱：
只要是孩子的要求就会满足，而不考虑这个要求是否合理；
孩子犯错误，即使是涉及做人的根本，家长也是温言软语不予批评或惩罚；
孩子在学校受到批评，家长总是先挑学校和老师的毛病，而不是考虑自己孩子的问题；
最后，甚至演变为不愿意让孩子受到任何委屈，希望孩子能够在最好的环境里成长。
这种“无限制的自由”带来的结果，就是把自己的孩子培养成一个以自我为中心的“小霸王”。在孩子成长过程中，确实需要学会对孩子放手，让孩子自我成长。但是，放手并不是撒手，更不是放任自流。没有任何约束的自由必将演变为宠溺。
自由都是相对的，也是建立在一定的秩序和规则基础之上的，孩子也不例外。身处一个由数十亿人组成的人类社会，我们从来都只有相对的自由，而没有绝对的自由。有约束的自由，建立在规则基础上的自由，才是真正的自由。
如何平衡自由与约束的关系，给予孩子一种有约束的自由？
给予自由方面：
孩子的基本权利应该在成长过程中得到父母的尊重，拥有不被过分干涉的主体性地位。
尊重孩子的兴趣与选择
孩子成长过程中，培养兴趣十分重要。不过分限制孩子选择自己喜欢的事物，尊重孩子的兴趣选择，避免孩子价值选择的单一取向，为其自由成长留下空间。
与孩子共同协商
用强制性地语言反对、阻止孩子“不要做什么……”“不能做什么”的结果会导致孩子内心生出不服从的状态。在孩子做出一个选择的时候，如果这个选择是恰当的、好的，要及时肯定并鼓励孩子；如果这个选择是错误的、不对的，要及时和孩子沟通，让孩子明白为什么不能这么做的原因与道理。
把决定权留给孩子
老师与父母都不能用自己的人生体验替孩子做决定，这种看似关爱的举动，实际上却是阻碍孩子自主意识发展的行为，会让孩子永远长不大。
给予约束方面：
考虑到孩子成长阶段中存在的客观现实因素——心智不成熟、易受外界环境干扰、能力欠缺，自由不能够成为孩子随心所欲的“挡箭牌”。进行约束，既是让孩子成长为更好的人，又是避免孩子在成长过程中因不成熟、盲目追求自由而受到伤害的必要手段。
建立一定的规则
无规矩不成方圆。没有太多规则约束，孩子几乎就会想干什么就干什么。在学校，老师要告诉学生必须遵守纪律，在家里，家长要告诉孩子要有规矩，明白什么可以做什么不可以做，让孩子看到一定的规则和约束。这样做，能及时纠正孩子的坏习惯，培养良好的学习与生活习惯。
大部分孩子的可塑性都很强，他们一旦选择参与，大都会自觉遵守规则，有时候甚至会比老师与家长的要求还要严格对待自己。
学会尊重他人
让孩子明白一个道理：想要得到他人的尊重，首先要尊重他人。随着主体性的不断提升，孩子也应该学会体谅他人，换位思考，以民主、平等协商的方式与他人沟通。
能自己发现错误
以教师为中心或以家长为中心，让孩子绝对服从，有时候孩子会按照要求去改正，却不明白做错在哪里、为什么要这么改，很有可能再犯相同的错误。因此，老师与家长要适当引导孩子自己去发现错误。
成长伴随自由的总原则是：规矩越少越好，但不能没有规矩，应根据孩子的年龄的不断增长，逐步减少规矩，但一定不能坏了规矩。
回答于 2019-09-11 08:43:50
大家好，我是瓶子说vlog
针对问题，让孩子成为孩子，让快乐伴随快乐，我是这样认为的。
1.孩子的童年其实应该给他最大限度的快乐，当然一些错误的方式肯定要制止，让孩子快乐不是纵容，这是最简单的事情。培养一个孩子的快乐，而不是培养熊孩子。
2.成长伴随快乐，我觉得是应该的，个人观点，中国的教育制度真的有一点问题，抹杀了太多孩子们的创造力，课本不是唯一的老师。
以上就是我对这个问题的看法，我是瓶子说，喜欢我就关注我吧
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢头条系统推荐我回答这个问题，也希望我们能一起发现孩子的天真快乐
回答于 2019-09-11 08:43:50
让孩子快乐的成长，实在不好意思，身为2个孩子的父亲，我不认可这种教育理念。
你好，我是西堤plan，是个奶爸，很荣幸能解答这个问题。
之前看到一句很扎心的话：父母越不努力，孩子就越没出路。
因为父母就是孩子的起点，所以我们看到，太多人为了让孩子赢在起跑线上，花大把的金钱与时间，从怀孕开始就做最专业的胎教，上最著名的幼儿园，报最昂贵的辅导班，甚至花光积蓄背上高额贷款也要买一套学区房……认为只有这样，孩子才能跑在别人前面。
这是一个很现实的情况，说句不好听，就是拼父母的时代。
反正我就是不相信快乐教育的。
我不是说没有快乐教育，没有和不信是两码事。
这个有点像爱情。爱情有吗？有的，它就在这。
当你吃过爱情的苦，你就不会相信爱情了。
那么快乐教育也差不多这个意识，你只有了解后，就不会相信了。
什么是快乐教育？
快乐教育”最早是由斯宾塞（Herbert Spencer）提倡。
他的教育核心理念主要包括：1. 提倡科学教育，反对古典主义教育；2. 提倡自主教育，反对灌输式教育；3. 提倡快乐和兴趣教育，反对无视学生身心发展规律的教育方式。
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