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六年级学生特点怎么写趣闻趣事？

两个字,同学,的书六年级学生特点怎么写趣闻趣事？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

六年级学生特点怎么写趣闻趣事？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

六年级学生已经有五年的在校时间，他们对作文的各种题材的模式比较熟悉了，有了自己写作的套路:开头一段抄来的排比句或对比写法。中间一件老生常谈的事情，结尾抒情或说道理。此时，他们又面临毕业，普遍心浮气躁，叛逆抗拒心理增长，让他们写个趣闻趣事，很难调动他们的积极性，只是把平时的积累的语言和素材罗列起来，看着语句华丽，实则缺少情感。

这时我们应注意生活中的一些小事，借助这些事情让他们把作文当成宣泄情感的突破口，这样写出的文章，可能遣词造句不完美，但有血有肉，牵动人心。

去年我带的是六年级，有一次语文课，我拿着一本旧教参给他们上课，讲到课文中一句重点句子时我让一个同学读一读，可是他读的比我书中多两个字。于是，我又找了一位同学，还是多了两个字，我很生气，问同学们，他们读对了吗？同学们说:“没有。”于是我又找了一名同学，还是多了两个字，我更是气不打一处来，课也不讲了，开始给他们讲理想，讲态度，讲习惯……讲了这些后又找一组同学齐读那一句话，还是多两个字。我大发雷霆:怎么看书的！就一句话这么多人都读不对！难道你们的书和别人的不一样吗?突然我意识到自己的书是旧的，马上看第一排的同学的书，果然和我的不一样，这下尴尬了。跟学生们解释清楚并道歉后，干脆把语文课改成了作文课。就写这件事，题目自拟。那次作文只用了30分钟，全班都完成了。《语文老师的“乌龙阵”》《室囧》《我的小心脏》《我是“窦娥”》……这些题目现在想想都忍俊不止。每一篇作文中神态描写，心理描写，场面描写都那么生动准确。

六年级下学期，和我们朝夕相处了五年半的数学老师因工作需要教其他年级了，最后告别时老师和孩子只是默默流泪，万般不舍，大局为重。于是我让孩子们给数学老师写封信，折成心的形状，让班长收起来直接给数学老师送过去。直到现在数学老师告诉我，她还留着那些信，每看一次都会感动得泪流满面。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我觉得这个最重要的带孩子参与一些活动，把自己的切身体会说出来写出来。

家长做好一些引导，比如时间、地点、人物、故事情节等。

好的作文一定是有感而发。