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高校医卫科研院所中小学职称制度相似，为何只中小学教师意见大？
中小学,职称,高校高校医卫科研院所中小学职称制度相似，为何只中小学教师意见大？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
你怎么得知高校意见就不大？再有高校给的指标多一些。
回答于 2019-09-11 08:43:50
好像职称的数量上，中小学高校卫医等都是通盘决定的，而中小学是最弱势群体，自然名额最少，而群体人数最多。
回答于 2019-09-11 08:43:50
要说哪个学校老师对职称都没意见，原因两种可能。第一，这个学校职称职数不受限或比较宽松，只凭条件争取，没有竞争，那自然没问题。第二，虽有竞争，但职称晋升机制良好，公平公正。如果情况刚好相反，在哪个学校都一样，不单是中小学如此吧。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题问的好，主要是受到评审名额比例限制，都是按照编制的百分比来控制可以参评的人数，如果你所在的单位高职人数满额了，你只能等着退休一个评一个。再有评审比例高校最多，幼儿园小学最少，就拿这几年放开的正高来说，以前中小学是没有资格评的。评审条件方面，看做课题，写论文，讲公开课，拿荣誉称号，发表专著，以及参与编写教材的数量来评价，且以上都是必选条件之一，对中小学老师来说，这些压根就不是平时工作所需的，属于人为的门槛，对于搞科研的高校教师来说属于日常工作，当然对于一般高校教师也属于门槛，而且这些条件也变相的造成了学术**
回答于 2019-09-11 08:43:50
高校有一套比较完整透明的晋升职称标准，中心学教师晋升职称标准比较模糊，不容易出成果，教龄成了主要参考以据，教师的第一学历普遍比较低是主要原因。大学教师忙，忙于科研，有埋怨时间不如写论文出成果。中小学出论文多的教师，埋怨也少的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
高校在职称问题同样有意见，只不过晋升的指标宽松一点，竞争也比较急烈，小编应该不知道高校情况，
回答于 2019-09-11 08:43:50
把对高校教师的年度考核要求给小学教师落实一下，就知道事情不是这样看待的。连续几年(2年至多3年)拿不到科研项目，发表不出SCI或国家级重点刊物的论文，得不到省部级的科研奖励，在大学里能站住脚?
回答于 2019-09-11 08:43:50
中小学基数大，人多竞争压力大。
回答于 2019-09-11 08:43:50
没有可比性，大学老师一般是省以上直管，工资很高，只要把课上好，对自己负责就可以了，不用管学生，可以自己创业兼职。
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