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听起来很高大上，实则根本不符教育规律的专家教育名言有哪些？
学生,这句话,老师听起来很高大上，实则根本不符教育规律的专家教育名言有哪些？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
问题补充： 听起来很高大上，实则根本不懂教育的所谓专家名言有哪些？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
“没有教不会的学生，只有不会教的老师”我觉得这句流传一时的话是最符合“听起来很高大上，实则根本不符合教育规律”的所谓的“教育名言”。
首先这句话太绝对，任何事情都不能这样说，教育，不是一个人的事情，从大的方面说，教育要学校、家庭、社会共同来培养，家庭出了问题，尤其是一些家庭，从小没有培养出来学生良好的学习习惯。学生基础太差，而且习惯很难改变，所以你要想真的去教会这样的学生真的很难，还有就是社会。也会对学生的教育起到很大的影响，比如在社会上就有多次流行上学无用论，导致很多学生不思学习.最后辍学，所以要想教会所有的学生，真的不是一所学校、一个老师所能完成的。
再则，教师面对的是一个活生生的人，他有自己的思想、自己的认识、自己的看法，他自己不想学习，你非得让他去上好好学习。虽然你可以教育他，但是有的人是很难改变的，而且有人说过“最愚蠢的事情就是想着去改变别人，”就算是老师再怎么用心的去教育管理帮助都很难改变，所以并不是说你想教好，他就能较好他的，并不是老师会教不会教的问题。
前段时间这句低智商、无脑的话没少被一些念歪经的和尚引用并诋毁、侮辱老师。
当然，我觉得说这句话的人可能也很冤枉。替很多人背了黑锅，我觉得他说的话，也可能是要“因材施教”的意思，根据每一个学生的特点，发挥每个学生的长处，扬长避短，通过教育是每个人各尽其长.这样也可以理解，“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”
回答于 2019-09-11 08:43:50
这句：没有教不会的学生，只有不会教的老师！
当然我不否认教育家说的这个话的背景，但是这句话实际上是放大了教师的责任，没有一个标准来判定学生学会了，也忽视了学生的差异性。
1.放大了教师的责任
教师的责任是教书育人，但是教师也不是全能的，他也有解决不了的问题，在教学上教师专研想法设法将知识传授给学生。但是学生对知识的获取会受到多种因素的影响，将全部责任都放在教师身上，难免有放大教师责任的地方。
2.这句话忽视了一个标准问题
用什么样的方法和标准来判定学生学会了？学生学懂了呢？将学生教到什么程度才算是合格呢？
这些问题没有明确的准备的时候来讨论教师教的问题就像是空谈。
3.忽视了学生个体的差异
试想一个班级的孩子在学习能力上水平不一，如何能用一条线来判定学生呢？
回答于 2019-09-11 08:43:50
听起来很高大上，实则根本不符合教育规律的名言并不少，像没有教不会的孩子，只有不会教的老师，显而易见，这是给老师毫无情面地扣了个大帽子。
今天，我要说的是用来忽悠家长们的那句教育名言一一
别让孩子输在起跑线上！
这是完全颠覆儿童成长规律的一句笑话，这是把儿童一出生就套上比赛枷锁的一种理由，这更是把家长置于风口浪尖的有力推手……
因为，教育是人一辈子的事情，我们根本不必担心输在起跑线上，大部分人能跑到一半就不想再跑啦，只要你在自我教育的路上坚持的足够久，就一定能成为笑到最后的那个人。
因为这句话，无数的家长去买了学区房，无数的家长开始了攀比生活，无数的家长给孩子报了很多无用的培训班。
因为这句话，孩子活得很累，上了这班上那班，家长也很无奈，不给孩子报班吧，害怕孩子输在起跑线上。
其实，父母的高度，才是孩子的起跑线。这个高度，有金钱有财富，更有地位与品识，有的人一出生就甩了别人至少三条街的，所以父母的见识与格局才是孩子的起跑线。
你听过的那些高大上而又矛盾重重的教育名言是什么呢？
回答于 2019-09-11 08:43:50
世上没有绝对的真理，只有相对的真理。
例如：没有教不会的学生，只有不会教的老师。
无论这位教育学家在什么场合，在什么环境说的，这句话本身就带着很强的局限性，很容易误导世人，也容易被别有用心的人所利用。
这句话从字面的陈述上也是不堪一击的。如果这位教育学家还活着，被人问一句：监狱里的犯人年轻时哪个不曾经是学生，为什么老师无法把他们教好呢？同一个班，同样一个老师教的学生，为什么有的考100分，有的考0分呢？
这样的立论是站不住脚的，倒使我想《乐府诗集：长歌行》中的二句诗：少壮不努力，老大徒悲伤。这二句诗经常为文人墨客所引用和赞赏，这二句诗可以说是真理吗？你说呢？
回答于 2019-09-11 08:43:50
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