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初三中考复习课怎么上才好？感觉自己就像个讲题机器？

学生,卷子,基础初三中考复习课怎么上才好？感觉自己就像个讲题机器？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 每天就是做卷子讲卷子做卷子讲卷子做卷子讲卷子，效率低下。

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

初三中考复习课我认为结合中考考点复习效果才会更好。

临近中考，老师和同学们的压力会很大，再加上天气炎热，会让很多老师和同学心烦气躁，影响复习的效果。

到临近中考老师该讲的知识已经讲过了，最后一段时间就是通过做试卷来查找同学们的不足并改正。每天就是做卷子讲卷子再做再讲，很正常的。

但关键是怎样才能更有效率？不会让老师和同学们产生厌烦。

学会分层。每个学生的基础是不一样的，到最后的复习阶段，虽然都是每天做卷子讲卷子，但也不能让学生每张试卷每个试题一个不拉的都做，那样一个是没时间，一个是也没时间去讲。

学会分层，给每个班的学生分为三层。一是尖子生，基础好。二是中等生。三是学困生，基础差。尖子生只做有难度的题，基础题可个别做。中等生不做太难的题。学困生只做基础题，太难的选做。

结合考点，中考考试重点考的知识点复习练习，总结出答题规律。

做题多不等于出效果，做题讲题然后是归纳总结，查找不足，再做题讲题，再归纳总结，查找不足。

熟能生巧。这个道理谁也明白。中考的考点，老师总结的再到位，不让学生去练习，在练习中掌握，都是白答。呵呵。

另外，试卷不是每个题都要讲的，那样，老师累，学生也累。可以把共性问题讲讲，其他问题，可以同桌互助，这样，老师也可以轻松点，学生也有积极性。

不然，都是老师讲，老师累不说，下面学生在这么热的天气下，会被老师讲睡着的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

如何提高初三复习课效率

复习课是一种重要的课型，它能够巩固已有知识，拓展和提高学生能力。因此上好

节复习课对学生的基础和提高起着举足轻重的作用。如何激发学生的学习兴趣，如何在复习中提高效率，是教师上好复习课首要思考的问题。

1.面向全体抓基础。

学生的基础、起点不同，要米用灵活方式面向全体，特别是调动两端(学优、学困)

学生的积极性。重视基础，关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节。复习阶段注意基础是重要的一环，分析历年来中考试题，我们会发现:基础知识所占比例大约70％-80％，所以强化“双基”是复习的重中之重。

我校今年九年级只有2个班，80多人，普通难度试卷及格人数只有将近20人，因

此我们准备花更多的时间在第一轮复习阶段，以章节分课时，穿插相关联的知识点，在知识点复习上的时间比例加大，必要的解释和推导都重新过一遍。

2、围绕《指导意见》，认真备好每一节课

回顺上学期的多次会议，会发现《考试指导意见》不管在教学还是复习上都起着重

要的作用。备好课是上好课的前提，九年级复习课更应如此，所以我们重新深入研究《考试指导意见》，以此为基础认真研读复习内容，结合学生实际，整理知识点，精选习题，设计检测，备好每一节课。

3、紧抓学生预习和导学

在备课阶段认真完成该节课的导学案，列出考点清单。由于九年级复习课的知识点

容量比较大，时间跨度也比较长，很多学生对相关知识的印象已经很模糊，因此使学生养成良好的预习习惯，紧抓学生的预习情况就显的很重要了。

4、展示学习要求和实验

在上课开始和结束时，也可在课前，用多媒体的形式对学生展示《指导意见》中的

学习要求部分，让学生的课前预习、课堂学习、课后总结变得有目的性、有方向性。

物理是一门实验的学科，实验教学在物理教学过程中有着重要的作用和地位，在物

理复习课也是如此，它可有效提高学生在复习课中的学习兴趣和学习效率。

比如在复习知识环节，我们是用播放视频的形式引入实验，一个视频一般2-5分钟，既可以有效调动学生的学习兴趣，也可使学生对相关知识有更深的印象和理解。或者在例题和练习过程中也可引入实验，如平面镜中的时钟问题，可直接拿一个平面镜和时钟来解决;再比如下沉物体和漂浮物体受到的浮力大小问题，可取体积相同的铁块、铜块和木块来做实验。

5、选好课堂例题，关注学生作业

复习课必不可免的有大量的习题，复习过程中，在有复习教材的情况下，也可结合

教材，选取课本中的部分例、习题。另外，只有通过恰当的、必要的、一定数量的练习，学生才能掌握所学的基础知识，オ能从中取纳、概括出一般性的解题规律，才能将知识转化为能力。而且部分学生的作业抄袭情况很严重，由于课程多，作业量大，效率低，连个别成绩较好的学生有时都没有及时完成课后练习，因此，关注学生的练习完成情况就尤为重要。

回答于 2019-09-11 08:43:50

不错，最后一个月就是让学生熟悉各种题型，巩固考点，查漏补缺，但是要做好每次考试的错题分析，弄清学生是基础知识的问题，还是解题思路的问题，精准解决学生的问题。讲试卷要有侧重点，不能逐个讲解，反复强调常考点，易错点。对于大面积错的题最好是组织学生讨论为什么错。