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怎么理解中小学阶段的动力是根，能力是本？

动力,能力,内因怎么理解中小学阶段的动力是根，能力是本？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

怎么理解中小学阶段的动力是根，能力是本？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

中小学阶段教育的动力是根，能力是本。所谓动力，就是在中小学期间如何学生的学习兴趣，让学生多介入自已动手、动脑的良好习惯，通过动力来启动思维、想象、判断、识别、操作的能力是至关重要的，让学生通过听、说、写、记巩固掌握书本知识。古人曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，如果不动手不动脑开发学生的智力，学而不思则置若罔闻，久学不开窍。所以说动力是根是有道理的。

至于能力是本，这里的能力应该是指1，指学生的聪颖智力；2，由动力而产生的潜力。智力的发挥也要介入动力这个根，才立足发挥这个本，世上最聪明的人，没有接受后期的教育，是不会聪明的。思而不学则殆。

中小学生阶段教育虽是基础教育。就象一颗破土而岀的小苗，没有风调雨顺的调教培育，是长不成参天大树的。






回答于 2019-09-11 08:43:50

内因决定外因，外因通过内因而起作用。有了动力他们才会主动的去学习。这与家长、老师强迫他们去学习，差距是显而易见的。学生有了学习的主动性，他们才会自觉地发现问题，解决问题。

俗话说勤能补拙。能力方面稍微欠缺一点是可以通过努力来弥补的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

决定一个人学习动力的关键源泉是内因，内因才是原动力，当然外因也有一定的促进作用。那么原动力怎么来？这当然与他的性格、家庭环境、学校班级环境、成长经历等密切相关，实际上从某种程度说，内因和外因是相互联系的，并不是相互孤立而存在的。一个学生只有原动力十足，他才会努力学习，才会在德智体美劳方面全面发展自我，自身能力才会得到培养。所以动力是根，能力是本的说法是有道理的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

有能力没动力，如同有能力但不愿付出行动，仍将是停滞不前。

天才也需要99%的汗水+1%的灵感呀！

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子想要学习好，和老师，家长，自身，环境是分不开的。

如果孩子想学，好学，有动力，那么家长提供好的学习环境，孩子领悟能力好，老师稍微引导，孩子都能学好！如果能力欠缺，自身好学也能勤能补拙。总之不会差。

如果孩子不想学，不好学，没有动力，那么家长提供好的学习环境再好，老师再耐心的教，孩子学的也不会很好！动力欠缺，所有学习习惯不会主动养成，需要大人在后面追逐，效果不好的。动力欠缺，孩子不会主动去思考问题，不能去举一反三。下次碰到类似的题依旧是不会。