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教师打学生被学生指出违法，是学生的进步还是教师的悲哀？
学生,老师,孩子教师打学生被学生指出违法，是学生的进步还是教师的悲哀？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
问题补充：
坚持了20多年的有错必罚，屡教不改者必打的管理习惯，一直都自认为这是对孩子负责。今天突然被一个学生指出：老师您违法了。我突然明白了，原来我面对的不是我的孩子，我没有权力像管我儿子那样了，被我打了三年，喊我三年方妈妈的那群孩子已经毕业了。孩子们，方妈妈想你们。
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上文摘自某位教师的微博。我看完突然觉得很悲哀。不知道大家怎么看。个人认为有以下槽点：
1
屡教不改者必打。
显然简单粗暴。但是作为一名教师，我也深知有些学生管教起来的难度。
2我不能像管我儿子那样……。
父母打孩子固然也是不对的，但是这种现象在中国仍然普遍存在。而且，出于恨铁不成钢等等心理，对孩子轻微进行责打（只要不是虐待）并不为人诟病。至少大多数人认为那只是家务事，别人管不着。
3，打了三年，喊了三年妈妈。
看到这个……题主一时无语，但是严慈相济好像颇为提倡（只是底线不能动手，不能言语侮辱？）
喊妈妈，这件事如果属实，是不是说明这位老师当得有她的成功之处？
我的问题是
1怎样看待这位老师的感叹？
2怎么样对待学校中“屡教不改”的熊孩子？
3这位指出老师违法的学生，大家怎么看？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个一直以来都颇有争议且两难的话题，作为教师是该打还是该感化学生？我想不同的人有不同的看法。
我在小学的时候，经历过两个老师的打，巧的是都是我们班主任，一个是四年级语文老师，一个是五年级数学老师。语文老师是位高大的男老师，数学老师是位矮小精瘦的男老师。
在我的记忆力，我的语文老师打得厉害，被打的时候耳朵嗡嗡响，而数学老师相对来讲打得要轻很多。但我发现我的语文要好过数学，直到现在。
如今在老家甚至偶尔会碰到两位老师，两位成了不同学校的校长，但跟我熟识点的却是打我稍重点的语文老师。
如今的社会是一个法制社会，大家都知道，体罚学生或是变相体罚学生都不对。
包括很多专家们都提出要感化学生，学生不上课，是因为没感化到位；学生上课睡觉，是因为没感化到位；学生打架，也是因为没感化到位。
凡是如今出现在学生身上的问题，都是因为没有感化到位。
其实现在的学生不是一张白纸，他们在进校门之前已经通过信息网络了解到了很多。所以单纯的感化，可能对一部分学生管用，对另一部分学生可能就不那么管用。
那就可以体罚学生了吗？
当然不是，其实老师既不想通过苦口婆心去感化学生，也不想一味体罚学生。那该怎么办呢？那就会有很多老师避而不谈，或者听之任之。
这就是现状，孩子既不能打也不能骂，还不能讲道理怕孩子心理压力大，只能不管不问了！
其实老师觉得，老师打学生不对，一味放纵也不对，现在孩子拿出法律的武器来指责教师违法，教师应该正视现在孩子的认知。学生进步也并不意味着就是老师的悲哀，我觉得老师更应该利用学生的进步去引导学生。
比如现在学生打架相比之前要少了许多，大家都知道挨打了就要报警，打赢了要赔偿，打输了要住院，与其如此还不如不打。
比如谈恋爱，学生彼此的好感是正常的，但应该引导的就是和孩子探讨恋爱和婚姻的不同，如果因为恋爱就过早地把自己交给对方，无异于商店商品底价促销，一点不值钱。
等等，既然学生进步了，老师也应该进步，先走入到学生心里，再找到引导的方法。没有走进学生心里，老师觉得即使专家教师，也未必能教出好学生，无论所用的方法是感化还是体罚。
我是微笑老师，关注我，让教育变得生动有趣。谢谢大家！
回答于 2019-09-11 08:43:50
一直就是违法的，前几天我开玩笑对孩子说，我要打你手板。他说“犯法的，有未成年人保护法。”孩子都知道维权了。
不说未成年人保护法了。根据治安管理处罚法第43条第二款：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。
无论什么原因，打人就是犯法啊，孩子也是人啊，怎么能随便打呢？
孩子出问题就联系家长啊，老师自己管伤孩子也伤自己啊！
回答于 2019-09-11 08:43:50
无关学生的进步，也无关老师的悲哀，是中国家长不能吃亏心理造成的维权过度和教育体系追求经济效益大于教书育人的师尊沦落。
少时不能学会敬畏规则和权威，进入社会后又会出现多少如许可馨等那样的目无法度者，中国的教育，必须社会、家庭、学校三方合力，才能让师道尊严重新回归，才能让未来之社会，多一些守规之人。
回答于 2019-09-11 08:43:50
从学生的角度来说，法律意识增强了，懂得了利用法律的武器来维护自身的权益，并不是一件坏事，另外，有一部分的老师在体罚这方面可能程度过于严厉，也是对老师们的一种警醒。
从老师的角度来说，则是要学会与时俱进，开始学会使用温和的措施来奖惩学生，体罚并不是唯一解决问题的办法。对于教学制度来说，是一次进步的机会。
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