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上网课，对于授课老师来讲，最重要的一点是什么？
学生,老师,孩子上网课，对于授课老师来讲，最重要的一点是什么？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
上网课，对于授课老师来讲，最重要的一点是什么？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
上网课，对于授课老师来讲，最重要的一点是什么？我是柳乡人，语文高级教师，很高兴回答这个问题。我觉得，提高教学质量，不仅是家长所关心的，也应该是学校教师网课第一要务。那么，如何提高网课教育质量？笔者认为要从以下几方面抓起：
教师方面。
线上教学和线下教学在教学形式、教学手段、教学方法、教学时间等方面有很大不同。
一是教师要熟练掌握各种网络设备的功能特点和操作方法以及常见问题的应急处理方法，以免因操作失误而影响教学效果甚至出现教学事故，造成不良影响。
二是要结合自己和学生的实际情况，制定并落实网络教学计划和课程进度，做到有条不紊，稳步推进，每天的教学内容要提前在班级平台发布，以便师生双方共同做好教与学的各种准备。
学生方面。
线上教学是新生事物，一些学生非常好奇，但强大的网络功能又会使他们无法抵制平时想玩又没有玩的游戏，想看又没看的影视剧等。
一方面上课教师要加强引导，提出要求，并通过提问、检测等途径来监测学生是否在自觉学习。还要善于运用各种手段，抓住教学契机，发挥评价功用，激发学生学习兴趣。
另一方面，教师特别是班主任，要经常与孩子家长做好沟通交流，督促家长切实起到监管作用，对孩子线上的不良学习习惯和苗头要指导他们及时提出，并帮助孩子改正。
过程方面。
教师是提高线上学习和教育质量的关键。因此要具有疫情下高度的责任心和使命感，做好打持久战的心理准备，真正做到停课不停学，人分心不开。必要时可进行家访，送课上门。
网络课堂教学中，要认真落实教学常规，面向全体学生，精心设计过程，耐心回答问题，认真做好反馈，虚心听取意见，不断改进方法，提高教学效率，从而让学生静心，入心，爱学，乐学。
结语：线上教学质量是学生和家长最关注的问题。总之，作为教师要扬长避短，克难奋进，认真做好此项工作，让学生喜爱，让家长放心，让社会认可！
回答于 2019-09-11 08:43:50
培养一个优秀的孩子总是千头万绪。你有你的说法，我有我的看法。做为在小学的讲台上站了二十多年的我，不敢说多么有资格，就是在孩子的培养上有一点点个人的想法，不找个人说一说，憋在心里不痛快。
我觉得孩子坚持每天都大声地朗读，是一件十分有必要的事情。在我的班级里，每天的早自习只做一件事，那就是进了班级就拿出语文书来大声地朗读。朗读的要求是声音要尽量大一些，绝对不能小声地读或者默读；再一个要求就是读书的内容，我要求学生拿出语文书从第一页开始读，见到字就读，不管是课文还是课后习题，还是单元的要求，刚才说过，见到字就读出来。我是教小循环的，就是从四年级开始接班，教到六年级。假期除外，只要正常上课，每天早自习我都做这一件事情。在学生大声地朗读期间，我一直在巡查，查什么呢？看看谁的坐姿不正确，谁在假读，谁的声音不够大等等。
这样做有什么好处呢？
来说一件我小时候的事情吧。记得我上初二的时候，语文课上老师要求开火车读课文，同学们都按照顺序读着。我就发现同桌的胳膊一直在发抖。我知道这是他的老毛病――怯场。终于轮到他了，他站起来磕磕绊绊地读了一小段。为什么说是磕磕绊绊地读呢？他的朗读水平实在太差了，连不成句，有些字也不认识。这件事情给我留下了很深的印象。
我当了老师之后经常给学生范读课文，最初也读不好。几年下来，我发现我的朗读水平在不断地提高，我发现经历了这么两个阶段，从读得流利到读出感情，这绝对是层次的提高。
小学生学习语文，课文不提前读熟，直接跟着老师上课，肯定与对课文的内容烂熟于心是没法比的。记得一次期末复习课上，有一道根据课文内容填写关联词的阅读题，我到是不记得课文里写的是什么了，随口一问，大多数的学生张口对上了。我吃惊的是大多数学生都回答正确。一问才知道，有一个学习比较好的学生不屑地说，“老师呀，这课文我们都读了多少遍了，别说填关联词了，都快背下来了。”事后我对这件事做了详细的记录与反思，从此我更坚信坚持大声地朗读是十分有必要的了。
其实孩子每天都坚持大声地朗读的意义远不在于这两点上。问题的关键就是能不能坚持，而且一定是每次都是认真地朗读。“见字就读”也是不连续性阅读的训练，杜绝了孩子们养成猜读、顺读的习惯，使他们读课文的时候注意力更加集中。虽然我不能上升到一定的理论上，但我还是觉得养成每天早晨大声地朗读的习惯是十分有必要的。
看到这里的朋友们，你认为呢？
回答于 2019-09-11 08:43:50
掌握好老师和学生的互动性，老师不能一味灌述，要看孩子的接受能力，专注力，掌握课堂节奏，学生和老师配合好才能上一节精彩的有效的网课。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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