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为啥教师好坏由家长学生来打分,老师们都急吼吼地出来说不行?
家长,老师,教师为啥教师好坏由家长学生来打分,老师们都急吼吼地出来说不行?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
为啥教师好坏由家长学生来打分,老师们都急吼吼地出来说不行?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题可以反过来说,让老师评价家长的好坏,家长们愿意吗?
评价一个人,肯定是看综合因素的。哪能简单的分好坏?什么是好?什么是坏?评价的标准是什么?
家长有统一尺度吗?
没有公认的标准,评价有意义吗?
就像教师评价不听讲、不做作业的孩子家长为不合格家长,家长们同意吗?
回答于 2019-09-11 08:43:50
家长们看问题一人一个视角,再加上每位家长方方面面的局限性,很难综合真实准确地反映出老师们的整体素质和水平,学识修养、专业素养,职业技能和职业操守。
评价老师还是需要有更为科学的方法和手段。而不是仅靠家长评价这一单一的方式进行。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教师好坏不是家长说了算,而是由学生、同行评议和教师的工作实绩来决定。
客观上讲,评议教师由家长、学生打分,有利于融洽家校关系,规范教师的师德行为,增强师德评议的群众性和广泛性。但“教师好坏”既是一个软指标,也是一个硬指标,很难用分数的形式进行量化评价,如果以家长学生打分的结果,作为评价教师好坏的主要依据,未免过于片面,有失客观性。
其一,有些家长可能存在从众心理。从众心理是人的一种趋同倾向。对某一位教师的评价,如果第一位家长站出来说“好”,应该打满分,其它人则会随大溜,也纷纷打满分;同样,如果第一位家长站出来说某教师“不好”,其它人也会随声附和。这样以来,对于表现真正优秀的教师而言不太公平。
其二,有些家长可能存在畏惧心理。有的教师本来师德表现不佳,比如有体罚和变相体罚学生现象,但由于担任自己孩子的班主任,家长害怕在今后的学习中老师给自己的孩子“穿小鞋”,于是给班主任老师全部打了满分,其它任课老师无论师德多么高尚,也要位居班主任之后,这对于其它任课教师而言不公平。
其三,有些家长可能存在报复心理。有的教师由于性格原因,不善于和家长沟通,但工作认真负责,对学生要求严格,偶尔因为学生学习上的事情和家长产生一些矛盾和纠纷,学生记恨,家长也可能不太冷静,偏面地认为教师师德有问题,给这些老师全部打了低分,对这些教师而言非常不公平。
鉴于以上三点考虑,我认为学校评议教师,家长、学生打分只能作为参考,而不能做为主要依据。考核教师的师德表现,学校最有发言权;教师平时师德表现如何,同行教师看得最清楚;对待学生态度如何,学生心中最有数;工作业绩如何,成绩最有说服力。而家长对教师的了解,除了校访、家访之外,大多是从学生口中得知,因此要想对教师进行准确考核,还需要学校、教师同行和学生的广泛参与。
在对教师的考核与评价中,听听方方面面的意见,听听来自不同渠道的声音,包括听听学生、家长对老师的看法,这本身没有错。但要通过家长打分的方式,决定教师好坏,这的确值得商榷,也请各位家长理解教师,不要埋怨教师着急。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
教师工作是复杂的脑力劳动,内里包含着教育教学理念和政策法规。家长学生基本上是外行人,对有关教育教学的要求知之又少,甚至一无所知,他们以什么标准来评价教师好坏,值得怀疑。他们往往以自己的好恶评价教师,将严重挫伤教师的积极性和自尊心。这种方法实不可取。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这样的打分有失公平,肯定会得到老师们的反对!
第一:教师职业专业性很强,让家长、学生去评价教师,那科学性就无法得到保证,既然科学性得不到保证,这样的打分还有什么说服力呢?再就是每个人对教师工作的理解程度不一样,标准不一样,教师的教学风格也不一样,打分难免偏颇。
第二:教师职业能不能进行简单的量化?有的东西是无法量化的,既然无法量化,家长、学生又无法了解教师的工作全貌,如何量化打分呢?
第三:家长给教师打分,结果怎么使用呢?是作为考核的依据,还是改进教师教学的过程材料呢?尽管在教师考核方案中,有关于家长评教、学生评教的说法,但是实际操作有很多不合理的地方!
所以,我觉得,利用这种评教作为过程管理的信息搜集,反馈给教师本人,改进教学,才是最好的结果使用方法。
用家长、学生的打分,不能判定教师的好与坏。如果仅从这种打分,就能评判到教师的“好与坏”,也太夸大这种打分的作用了吧!这“坏”的评价从何说起呢?还是好好研究一下科学的考核办法,调动教师的工作积极性为好!
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