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自闭症学不了小学课程吗？

自闭症,孩子,能力自闭症学不了小学课程吗？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

自闭症学不了小学课程吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

自闭症分多种类型，重度的自闭症孩子连幼儿园都去不成。因为他们的自制能力或者理解能力不适合待在那样的群体里。

轻度自闭症的孩子和非典型自闭症的孩子完全可以读完小学甚至中学，有的在家长的帮助下甚至可以读完大学研究生甚至更好的学府，因为自闭症群体里有少部分是高功能的，家长有能力够重视孩子自身条件又好读完博士的例子也不是没有。

读完博士的自闭症孩子只是凤毛麟角般的存在，百分之七十的自闭症孩子智力是低于正常儿童的，能在学校里念书的，也是拖后腿的居多，政府部门出台政策关照自闭症孩子，这也是大多数孩子能在学校得到义务教育的原因之一，所以尽管孩子在学校受歧视，被孤立，或者自己本身就待在圈外，家长还是本着多接受点教育多接触同龄人的原则让孩子待在学校。但是真正能被吸收的文化和认知成长，就要看孩子的能力了。

也有一些中度自闭症家长为了孩子能多受些教育，提高日后生活能力选择陪同孩子一起上学，这类孩子大都是行为难以自控需要家长随时监督的，出于人性化考虑，校方一般会接收这样的孩子，也有的老师或者校方不想要这样的学生，家长只要一打市长热线，学校就得被迫接收……

每一个自闭症孩子家里都有一个不同的悲凉故事，愿世界多谢关爱给这些星星的孩子。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个取决于孩子的能力是否达到课小学入学的标准，如果只是让孩子为了上学而上学，家长们还是慎重些为好。

要为孩子做好能力衔接训练，所谓能力衔接训练，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，起着承上启下的作用。能力衔接训练的主要目的在于让我们的孩子对学习感兴趣、活动也能合群、生活有条理，非常自然顺利地适应小学的学习生活。

能力衔接训练对于星星儿及家长来说是非常重要的一环，它不只是学业能力的衔接，也考验星星儿对于新环境、新老师、新同学的适应能力。

如何能帮助星星儿、家长及小学老师尽快并顺利地适应彼此，是成功实现转衔的关键。

父母想让孩子上学的初心是希望上学对孩子的成长有益，让他们能够在学校有持续的进步，但是，如果将还没有准备好的孩子贸然送去学校，其实是利大于弊的。

小学对于星星儿来说，在能力上会要求更为全面严苛，在幼儿园，孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，并及时给予帮助。

但进入小学后，孩子需要面对的则是相对独立的生活，他们不仅要自己独立学习，生活上还要自我管理，积极参加打扫卫生、做值日生等社会性活动。这些能力不是与生俱来的，而是需要经过精准的培养和长期反复练习的。

下面是小学阶段对孩子的能力的几项基本要求，家长可以参考一下：

第一，生活自理，这是重中之重，无论是出于哪一方面的考虑，星星儿掌握一些生活技能，具备一定的自理能力，都是很有必要的，这一点做不到，其他的能力培养的再多再好，孩子都没有独立生活的可能性。

对孩子入学后独立学习、独立解决问题，让星星儿应对校内课间10分钟、用餐、如厕、饮水等自我管理的不适应和对要在规定时间内到校、离校等作息时间的不适应。

为了培养星星儿的生活自理能力，仅依靠在机构中进行训练的话，成本太高，家庭训练才是孩子生活自理能力培养的主战场。

所以，作为家长，在平时的日常生活中，在生活自理方面的能力泛化要下大功夫。

注意，家里人的行为要保持一致，大家都不要宠溺孩子，不要什么事情都替他们打理好，尽量让孩子做一些力所能及的事情，让孩子自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具、学习用品自己收拾好，哪怕慢一点都可以，保持耐心。

第二，理解并能遵守学校制定的基本校园规则。

出于对于星星儿学业发展的长期考虑，这是一个非常重要的能力，学生需要做到能够遵守各个课程的基本规则和课程潜在规则。无论是上下课铃声，还是起立、坐下、排队、举手回答问题，学生都需要能够听得懂指令并按照指令的要求去做，听从老师的集体指令。

这就要求孩子无论是在学校还是其他环境，都要能够根据周围的环境变化和环境需要调整个人行为。很多星星儿在一个嘈杂和复杂的环境会感官过载，因此集体环境的警醒度明显下降，从而注意力和参与度也明显不足。比如，跟随朗读、跟随翻书、跟随课堂练习、做操排队等等。

可以说是安坐能力要求的升级版，虽然在幼儿园时期，对安坐这项能力就有要求，但是，小学阶段这些要求会细化，执行力度也是比幼儿园中严格许多，比如，学生是一定要做到安静地坐在教室中听讲，遵守课堂秩序，不乱跑，保持安静、没有老师允许不能随便说话的。

切记，不能有多动好动、摇晃椅子发出各种声响、影响他人的刻板行为、上课离开座位、打人、大声喊叫之类的问题行为，如果孩子有这样的表现，学校认为孩子难以管理，且对其他孩子影响过大，大概率会以建议休学或到专业机构康复等手段将他们往外推。

所以在孩子上学之前，我们必须通过各种方式，让孩子提前理解学校生活的各种结构化规则和行为准则，建议家长提前操练。

能力好一点的孩子，尽量提前学习小学一年级的内容，给孩子最少一个学期适应学校，以免小学一开学，孩子的情绪问题、纪律问题、社交冲突，再加上学业，大人和孩子都忙不过来的。

第三、帮助孩子处理人际交往问题，让孩子建立自己的社交圈

上小学，星星儿至少做到能够交换、轮流、等待，能够配合同学完成任务，能够关注并模仿同伴。

家长们在家里以社交游戏和故事为载体，训练星星儿的社会交往技巧，比如与人接触的正确方式、正确的沟通方式、建立适当的社交反应(表达感谢、反对及亲密、尊重帮助理解他人等）。

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