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什么才是真正的优质教育？
学生,学校,孩子什么才是真正的优质教育？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
生活在这个复杂的时代，信息爆炸、数字化和全球化以及其他不确定因素，需要孩子们具备丰富的知识、复杂的思维能力和合作能力。100年前制定的层级，分科式的教育模式己经不太适应今天的发展，而网状，学科混合式的教育模式又没完全到来。所以，孩子们在学好当前学业时，要着重朝着真正优质教育\"学会融会贯通，用所学知识解决实际问题″而努力！
回答于 2019-09-11 08:43:50
第一，所谓优质教育，一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的，是能够提高学生的自尊和自信的，能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的。优质教育一定是学校资源的配置富有效率和效益的，学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃 优质教育并不单是升学率高的教育，因为一所学校升学率的高低，受许多因素的影响，其中非常重要的是生源质量。大量的研究业已表明，影响学生学业成绩的最重要的因素是学生的家庭文化背景，其次才是教师的素质，第三才是学校的课程与硬件设施。
第二，优质教育从其目标追求来说，那就是真正去为学生的幸福人生奠基，为一个好的社会培养好的公民。教育是最应该富有正义感和最应该有良知的事业。教育是最应该充满对于美好人生和美好社会的理想的。假如教育失却理想，我们还能有什么？没有理想的教育也许可以是高效的，但绝不可能是具有精神的高度的。
第三，优质教育从其教育过程的品质来说，是充满关注生命的气息的，是能够让生命的活力充分涌流的，是能够让智慧之花尽情绽放的。教育过程中充满谅解和同情，教师能够帮助学生缓解考试的焦虑和学习的压力；教师在工作中能够做到劳逸结合，更多地给自己积极的心理暗示，团队成员和师生之间的相互激励；着力提高课堂教学的效率，真正实现有效教学；在学校的全部生活中能够充满了细节的关怀。
第四，从其效果来看，优质教育一定是能够促进学生自主发展、和谐发展、有个性的发展和可持续发展的教育。许多地方将考上清华、北大的人数作为评价一所学校办学质量的指标，其导向的错误性是显而易见的。且不说清华、北大是\"盛名之下，其实难副\"，问题的关键是会考试不见得会创新，因为考试检测的主要是知识掌握的熟练程度，考试要求一定的回答问题的速度，这个速度往往与熟练程度有关，所谓的\"熟能生巧\"；而创新并不一定需要思维敏捷性的品质，却很需要原创性和深刻性的品质，而这两种品质是在有时间限制的纸笔相加的考试中不易检测出来的。即使考试试卷设计得很好，更多的只能检测出解决问题的能力，而不是发现问题的能力。而对于学术和技术创新来说，发现问题的能力是更本质、更重要也更高级的能力。
第五，一个优秀的国家对均衡优质教育的重视程度可以看出一个国家对国家共同繁荣的重视。均衡优质教育就是公平公正的对待不同背景不同区域。不分种族部分民族的让所有人享受优质教育的机会尽量平等。
回答于 2019-09-11 08:43:50
父母优秀，人品好。父母的言传身教，原生家庭决定孩子一生的发展。
回答于 2019-09-11 08:43:50
优质的教育涉及到很多方面如硬件、软件、人力、物力，这里只从教师教学的视角谈优质教育。
1.在教学的各个环节（备课，上课，批改，评价）充分考虑学生的作用，教学中要始终考虑学生的特点，需求和兴趣，设计活动要考虑能激活学生的参与积极性。
2.教师走出演讲的角色
在课堂上，努力成为学生课堂活动中的设计者、组织者、监督者，甚至只是参与者。该不讲时就不讲，把思考的时间还给学生，让学生动起来。教师去关注学生活动的实效。鼓励学生积极主动学习，提高学习的自主性和合作意识。争取使课堂以英语为主，以学生为主，活动为主，激励为主。追求这种课堂境界我尝试了六环节课堂教学模式，即示标——自学导航——自主学习——合作探究——拓展延伸——达标测评（自我展示）。遵循这个教学模式，在备课时充分考虑学生的实际水平，考虑学生的差异，确定最合适教学最近区间教学内容，教学目标及教学方式。上课开始让学生有明确自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求。学生积极的思维，学会自学的方法，增强自学的能力：合作学习过程中学生充分小组讨论，在讨论和展示的过程中，教师要讲的，学生已经说出来。教师把课堂还给学生，让同学们有更多的机会去运用，摆脱了一味的讲授，学生机械等被灌输，而脱离了教学的初衷的低效课堂。
3.课堂提问精当，启发思维
提问不是为了得到一个正确的答案，而是通过提出问题解决问题启发学生的思维，引导学生去探索发现思考，从而获得深层次的知识。教师在备课时要精心设计问题，问在最需要、最值得问的地方，问题要能调动学生积极性，培养学生的创造性思维能力能让学生用已学过的知识解决新问题，使教学向更深一层发展，提高课堂效率。
4．利用激励性评价机制，提高学生积极性
激励性评价能激励学生积极参与课堂，促进学生的身心健康发展，促进师生关系和谐发展。评价是一种价值判断，正确评价有利于人的自我完善；评价是一种交流方式，真诚评价有利于人的合作互动。在教学过程中，我采用了生生评价，小组之间互相评价，教师评价，分男生女生之间互相评价等多种评价方式和手段。
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