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现在特别焦虑，初一女生成绩不好尤其是数学，求回答？
孩子,自己的,数学现在特别焦虑，初一女生成绩不好尤其是数学，求回答？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
题主您好，偶然看到这个问题，心中有些想法一起交流下，看是否对您有所帮助。
第一，家长在心里评估下，孩子在小学阶段的学习习惯如何？
不知道您的孩子在小学阶段整体成绩和学习习惯如何。当然小学阶段的成绩和进入初中没有必然联系，但是也有一定的相关性。
我始终觉得，我们在小学阶段最最重要的是培养孩子学习的自控能力。这个范围很广。你比如孩子有一定良好的学习习惯，有自己的学习方法并且会及时根据学校要求调整方法，学习有计划性，有一定的自觉性，不是要家长时时刻刻盯着等。
孩子进入初中从年龄上说，已经不再是一个孩子了。如果前期的学习基础和习惯没有打好，再靠家人去督促，去紧盯效果也只是收效甚微了。
第二，梳理孩子的优势学科和薄弱学科，做到心中有数。
我想，孩子成绩不好，尤其是数学，那么数学肯定是孩子的薄弱学科。家长可以和孩子一起看下，其它的学科，有没有比较优势的，做到心中有数。
对于优势学科，要保持，不能顾此失彼，那样只会得不偿失；
对于弱势的学科如数学，心里不能着急，焦虑是因为孩子现在考试的分数很差？还是孩子已经无法跟上学习上课的正常进度了？这点要搞清楚。
在数学上可以多花些完整时间，去系统的练习，有不懂的问题千万不要过夜，问题越多，后面就越跟不上，孩子的学习积极性就会大受打击。
家长可以对比下每次考试的试卷，和孩子书本的知识点对照，看看是不是有很多校内的知识点都没有掌握。如果问题比较多，也可以考虑找相关的小型辅导班让孩子上。
第三，数学主要是思维的培养，所以要一方面搞懂校内知识点，一方面逐步培养数学思维
数学这门学科，学的稍微好一点的人都会觉得比语文要简单的多。因为大语文的概念一提，考试涉猎的范围就很广，一些难以理解的文章就会成为拦路虎。而数学有所不同，它是培养一种思维能力的。
如果孩子前期没有太注重数学思维能力的培养，比如完全没有接触过一点奥数的思维的话，上初中可能会比较吃力。
所以可以制定一个追赶计划，一方面优先解决校内知识点，把基本的知识点搞懂搞会，另一方面从长远打算，可以给孩子报一些数学思维的课程，如简单的奥数题型让孩子接触。这一方面不作为重点，主要是培养一种思维方式。短期内可能看不到太大效果，但是时间长了，对于一些常见的题型孩子见的多了也就不那么陌生了。
第四，成绩是考验孩子的方式，但是不是唯一。
说这句话的目的，主要是希望家长和孩子不要因为短期的成绩和困难，就乱了方寸。我们还是要多多鼓励孩子，毕竟现在才初一，可能有些方面的转变没有适应。而且离高考还有很长的时间，可以去计划，去改善，去追赶。
多鼓励孩子，人生的坎儿还有很多，眼前的问题既要重视，也不要害怕和畏缩。加油！
回答于 2019-09-11 08:43:50
扎实的把简单的题目练好，中考中下难度的题目占了很大一部分 ，只要基础题能够扎实做好，数学就不会被拉太多分，数学能够考得很好的是凤毛麟角，大多数人都是一般的水平，不要太担心。
回答于 2019-09-11 08:43:50
很开心回答你的问题。
数学成绩的好坏很大程度上在于学习方法，一个好的学习方法可能会得到事半功倍的效果。
1.我推荐买本数学非常课课通，这本书把每章节的知识点全部已列出来了，并有详细的讲解，及易错题的讲解，既可作为一本预习书本也可作为查漏补缺的书本。每天你抽一部分时间，可以根据自己实际情况把已经学的知识点按照前后顺序看一遍，懂的可以略看，不懂的重点看，并做做对应的题目，做的题目不在于多，而应选那种你陌生的或是不是很理解的题型做做，有必要问问老师或同学。
2.每天晚上在睡觉之前回顾一下老师当天教的新知识，如有什么不懂的可以看看数学非常课课通上对应知识点讲解。我和孩子说，这套书就是“书本老师”，有些自学能力比较好的孩子可以通过这本书的学习就可以把很多知识点理解掌握，同时会提高他们的自学能力，起到一举两得的效果。
另外遇到自己不喜欢的或不善长的科目，如果以积极的心态去面对，肯花时间上去的话，你会发觉这科目变得越来越亲切，越来越好懂，成绩当然自然会上去的。
多看知识点讲解，看看各种题型，多问问，积极面对。坚持下去，你的成绩会上去的，加油！
希望对你有所帮助。
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果只有数学不好，其它学科还可以，那是没找到方法，很多这样的孩子被家长和老师误以为脑子笨而耽误。
学数学是有方法的，找对了方法不仅可以提高数学成绩，还可以开发智力，让孩子越来越聪明。
大的方向就是联系实际，结合事物或者具体情境教学，不是张嘴讲，而是让孩子在体验中感知。儿子幼儿园的老师是这样教数学的，给每个孩子发一个标有数字的卡片，按照数字找座位，这是第几的教学；给每个小朋友发五个珠子要求。分开拿到两只手里，让学生体会五可以分成几和几，为加减法做准备……。小学也是这样，中学的知识和实际联系更容易理解。
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