您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
复课了，如何才能做好学生思想和心理上的疏导呢？
孩子,学生,心理复课了，如何才能做好学生思想和心理上的疏导呢？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
最后，要给孩子们讲清楚复课后课程安排，学业任务，作息时间等方面的要求和注意事项。一方面，要让孩子认识到认真完成学业的重要性和必要性；另一方面，也不能给孩子们造成太大压力。
这场疫情从某种意义上说也是孩子们人生中一次“灾难”。应该不失时机对孩子们进行“挫折”教育，教育他们树立战胜一切艰难困苦的思想意识，还要给他们以更多“希望”，让他们在轻松，活泼的氛围中迅速“复课”。
总之，开学在即，家长老师要理解孩子们的心情，帮助孩子从心理、生理上全面做好“复课”准备。祝孩子们复课顺利！
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好，很开心与你交流这个问题。
首先应弄清楚学生会存在哪些思想和心理上的问题。我是一名教师，在疫情期间会通过网络教学与学生进行间接交流。但毕竟是没在身边，交流起来很困难无奈。从学生的线上作业反馈与家长的反馈可以知道，有少部分孩子对学习有应付逃避心理，有少部分孩子对老师布置的线上作业置之不理，还有的孩子因家庭教育方法的不当，对学习产生逆反心理。这是值得复课时关注的问题。
其次，思考如何帮助学生走出思想障碍区和消除心理阴影。复课前一两周，教师可对这些孩子进行实地家访，当面自然交流，给孩子亲切感，听听孩子的心里话，了解家庭状况，与家长深入沟通，形成教育的一致性。排除对孩子学习干扰的因素。另外，近两周，放大孩子的点滴进步，及时表扬，令孩子尽快找回自信。
再次，复课初期，降低对孩子的要求，令孩子以轻松愉悦的心情参与学习。
这样，孩子们会逐渐回归正常状态。
回答于 2019-09-11 08:43:50
很高兴第一个来回答这个问题。
学生开学复课，无论是老师还是学生，心情肯定不是一个乐字了得！尤其是学生的心理，值得每一个等待开学复课的老师，去揣摩，去制定好应对的策略。尤其是当前，复课入校学生由于种种不适应导致自杀的案例频频出现，开学后对学生思想和心理的引导变得尤为重要。
首先要了解孩子的心理需求类型。可以通过对家长的调查询访，了解每一个孩子居家学习的心理状态，以及与家长的亲子状况，同时关注那些成绩下滑严重的孩子，然后综合分析为每一个心理特异的孩子建立心理画像档案。
其次，返校第一周，要加大学习生活小组建设，寻找出同学眼中心理异常的孩子，进一步丰富该生的心理画像。同时汇总特异心理学生，由班级导师共同商讨研究制定针对性方案，每位导师重点关注1一3位学生，每周至少谈三次话，帮助这些孩子逐步走向正轨。
第三，设立班级信箱，让孩子把要倾诉的话语写进信封里，封皮上的收信人可以是同学，也可以是老师，也可以是爸爸妈妈，还可以是自己。总之，就是倾诉，卸下心理负担。
总之，关注不是说教。躬耕原野，求实进取，在孩子的荒漠之田快快种下求真向善的种子，让心灵的野草没有栖身之地。也许才是根本之道。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学生在家里和学校状态虽然不一样，但可能还谈不上心理问题，心理疏导这么说不太准确，学生不喜欢老师，因为许多老师总是把学生当成一个问题，这也是为什么会产生所谓“心理疏导”的说法，那这么一来越“疏导”，事情越多，首先提问的前提已经有偏见了，在回答这个问题可能会强化这种偏见。
学校的生活，学校的规则未必一定是适当的，每个老师不以自我为中心，从学生那里获得所谓的支配小孩的“控制感”与“成就感”，学会在学生面前保持谦逊与尊重，做到不捆绑学生的主动性与能动性，少做点事，少说点话，多听学生说的话，坦诚地陪伴，真诚地观察与倾听，这是真正有必要做的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
对于开学学生来说，不仅要适应新的学习环境，还要复习迎考，这压力还是挺大的。在压力之下，不少学生可能会产生一些心理上的问题，如何进行心理调适至关重要。
在经历“加长版寒假”之后，部分学生出现了对学业的担忧、情绪低落、暴躁易怒等心理问题，尤其是面临“中考”和“高考”的学生，存在食欲不振、学习效率低下等现象。
为了消除学生的负面情绪，不少学校启动了心理危机预防和快速反应机制，开展减压培训、情绪疏导等有针对性的心理健康服务。
学生需要做好自我情绪调节，科学制定学习、生活计划，努力在学习实践中苦练本领、增长才干，实现自己的目标。
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |