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关于孩子学习方面是不是该各科都要学还是单学主课？
副科,主科,孩子关于孩子学习方面是不是该各科都要学还是单学主课？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
第三，没有多付出的努力，幸运在拐角处等你。
不要认为副科的学习阻碍主科的学习，如果时间安排得当，很多时候主科学的好人，副科也很不错。而且，从小学到高中，从中考到高考，副科都占有一席之地。所以，时间不是问题，问题时如何安排时间。
总之，主科副科都是孩子成长的必须，我们孩子的每一次付出，都不会白费。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题不能一概而论，整体上一个人受教育过程从最初到最高，越往下越广博，越往上越专精。按照传统的教育分科，我们可以从三方面考虑这个问题：
一、初中以下，如果你的还处在初中三年及以下教育阶段，则需要告诉孩子各科都要学习，数理化、史地生、自然、品德、政治等学科都要学，科目多了，孩子自然心理压力会更大一些，这需要家长及时引导，一定要告诉孩子之所以让他们都学习，就是在给他们自己机会，全面的了解每个科目之后看他自己更加喜欢哪个领域的内容，尽早了解自己的学习兴趣，了解自己的擅长的学科。这不仅是在现阶段培养孩子的学习信心，也是为他将来专业选择奠定基础。再重申一下，可以不必门门功课都名列前茅，不以成绩为导向向孩子施压，而仅仅是端正学习态度，尽力去学，在这个过程中找到自己的兴趣。
二、高中三年，到高中开始分文理科，按照自己的学习兴趣选择更容易。在文理科上，家长很纠结，普遍认为文科不好就业，不赞同孩子学，即使孩子自己喜欢文科，怎么处理这个矛盾？希望家长尊重孩子的意愿，跟孩子好好沟通，看她是否是真的有自己强烈的喜好，看看孩子对自己未来是否有一个清晰的规划，如果高中都不能学自己喜欢的学习，毕业不能干自己喜欢的工作，你觉得孩子这一生能快乐能幸福吗？不要以世俗价值衡量生命的成长价值。学习不是目的，在学习中认知自己，这是孩子最大的收获。
三、大学及以上，大学就走上了专业学习的道路，需要广泛涉猎学科的时候过去了，但是这个阶段代表着孩子在自己专业领域里的广泛涉猎开始了，把精力更多放在专业研究上，更好地出研究成果，这个成果可能就是一篇篇论文。
总之，孩子的学习能力、吸收水平、主观意愿、思想认识等都存在各种差异，不管是有主意的还是没主意的孩子，都希望家长能够跟孩子多沟通，不要以自己的意愿强加给孩子，学习应该是快乐的，而不是压抑的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
您好啊，也很荣幸回答您这个问题。
怎么说呢，我觉得还是全方面发展吧，但也要考虑情况，不知道您说的是中学学生还是大学学生，我觉得如果是中学阶段的话还是全面发展更好，下面呢就从两个方面说一下我自己都看法
一方面呢是客观的讲，因为毕竟是应试考试，终究是要拿分的，那考查的肯定是全面的内容而不是哪一科或是哪个知识点或是哪一种类型的题，其实考试这件事是很忌讳短板的，“木桶效应”就是一个例子。
那再说说第二方面主观的讲，全面发展也是比较容易实现的而且也是容易形成良性循环的，比方说原来能力是可以考到80%（按五门课，每科100分），这是400分，然后经过努力呢，把所有学科提到86%，这就比较容易做到了（430分），但是如果就要把一门课程提高到99%达到卓越，那在这一科上用的时间可能是等于上面所有学科的时间的，甚至花了更多时间也没有让这门学科拿到99%的分。
大学还没有说，大学怎么说呢，我觉得到了大学也就要细分兴趣爱好以及职业了，但同样的道理，把一个技术做到全行业的前10%很难，甚至根本打不到，但是在两个不同行业都能做到前30%，这应该相对容易，这样你就在跨专业领域做到了前9%。
总结一下就是，一门课程达到99%很难，但是所有课程达到90%还是比较容易的，所以我是推荐要全面发展，所有课程全要抓。
回答于 2019-09-11 08:43:50
各科都要会，但不要有特别差的科目，就是别偏科，最好也要有一两门比较突出的科目！
回答于 2019-09-11 08:43:50
只针对初高中准备参加中高考的学生回答。
如何在不同科目上分配精力主要取决于个人特长和科目考察的区分度。需要在区分度高的科目上投入更多的精力，如果不参加竞赛的话，在个人擅长的科目上适当减少投入，以获得更高的总分。
形象解释一下区分度。如果一门课，所有人成绩都一样，那么就没有区分度。而高分群体与低分群体差距越大，则说明区分度越明显。
区分度低的科目，比如中考的体育，印象中我考的那几年基本上全是满分。还有部分地区的中考会考，也就是初二在考几门副课，一般是地理生物等，总分记入中考总分，但分值很低。这种考试假如满分20，考得好的拿20，一般的拿19，18分或一下就算比较差了，而中考总分不同地域一般都有600到700分。
在上述这几个项目中，只要让自己处于中等或中等偏上这样的主流区间里，几乎就不会跟别人产生总分上的差距。
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