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两个儿子老是打架,东西分的很清,该怎么教育?
孩子,自己的,父母两个儿子老是打架,东西分的很清,该怎么教育?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是这样和他们做的,先问什么原因,然后看事情重不重大,一般情况自己解决。解决不合理大人才出来处理,打架是解决不了问题的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是好事,这叫亲兄弟明算账,将来分家过日子,养老人,都清楚明白,过的明白不糊涂,家里老人作为父母该高兴,不过也要认真教导孩子走正路,将来有出息
回答于 2019-09-11 08:43:50
我喜欢学习和回答问题。针对笔友提出的这个问题,我查阅了各种资料,并与同学和朋友进行了讨论,得出了以下结论,希望对大家有所帮助:
孩子们打架的最大原因在于父母的不公平!孩子们的物品都有明确的定义。他们无法与之竞争。他们只能互相说好话。否则,他们将被追究责任。
《高考,从固定制走向自选制》
郝峰涛
教育的功利性和应试性使高考成为一种新型的科举考试。我们必须反思教育。
首先,人才是全科医学的发展(全面)还是优科的发展(优势)?
纵观历史,在社会上取得成就的人都是某些领域的优科专业人士,而不是全才。正是:360个行业产生顶尖学者。每个孩子都有未知的兴趣和才能,这是自然分化和社会分化的必然结果。他们会选择“以优势为中心的发展模式”,即以一个方面为核心来促进相关或相似方面的学习,而强制性的全科医学发展则磨掉了儿童拥有大量知识的“中心趋势”,最终将兴趣和才能埋没在一起。
第二,学习灌输是“从外向内”还是“从内向外”觉醒?
我能理解世界各地的父母实施“从外到内”填鸭式教育的良好意图,但谁能理解孩子们“从内到外”觉醒的愿望呢?学习的本质是:三点知识,七点非知识;三分看,七分看;已知三个研究点,未知七个探索点。三个由教育引导,七个由自我觉醒引导。学习的力量在于引导自然和社会的变化,而教育只是帮助孩子成长的一种手段。过度的知识教育是“拔苗助长”,但它会延缓和扼杀儿童“由内向外”的觉醒。
第三,教育是个性化的还是包容性的?
“因材施教”只是强灌输的一个幌子。毕竟,我们甚至不知道自己有什么天赋。我们怎么能谈论我们的孩子有什么天赋呢?只有以包容的态度,儿童才能在“自然世界、社会人文和无差别学科”中无差别地学习,而以宽容的态度,儿童才能培养兴趣、找到方向和建立高度。
第四,高考是一根“指挥棒”。它能从固定系统变成可选系统吗?
高考应该打破“外语与数学、艺术与科学”的固定模式,鼓励学生根据自己的兴趣发展,围绕自己的优势学科建构知识。分数可以从高考科目中选出的四个科目中选出“语言、数学、英,政治、历史、地理、科学、化学、学生、体质、发音、美,等。(全部百分制)”和其他科目的分数作为参考。例如,甲生选择“生物学和数学”,乙生选择“生物化学和数学史”来打分。他们可以同时申请清华的相关生物专业,并根据成绩录取。自主选择制度不仅可以保障高考的公平性,还可以保护儿童天赋的独立性、多样性和差异性。
教育的功利性和应试性正在侵蚀儿童的童年和未来。
回答于 2019-09-11 08:43:50
可以带孩子到亲朋好友家做客,可以增加孩子的社会经验,锻炼孩子人际交往的能力,这一类活动对孩子说来很有益处。但有的孩子在做客时不能和小伙伴友好相处,至使聚会不欢而散,令父母难堪。那么,应该怎样指导自己的孩子在做客时与小伙伴相处呢?以下几点请参考:一、做客前指导孩子。1、向孩子提出要求,明确在外做客时应有的文明礼貌举止。要让孩子知道在外面做客,和在家里做小主人不同,各家的生活习惯和规矩是有区别的,要守规矩懂礼貌,别人家的东西,未经允许不能随便拿、翻,有些事情不可自作主张。2、给孩子介绍去做客家的情况,特别应介绍对方小伙伴的情况和如何称呼等基本情况,如对方是哥哥姐姐要尊敬,是弟弟妹妹要爱护。3、指出孩子之间玩耍时的注意点:小客人一定要尊重小主人的意见,要多用商量、征求的口吻,如:“好不好?”“可以吗?”“我能玩一会儿吗?”……并可根据自己孩子的个性特征给予重点强调要求。如孩子平时好强,事先就要告诉孩子与小伙伴玩时要谦和、忍让;有的孩子较胆小,家长要鼓励孩子不要害怕,如“大哥哥很喜欢你,我相信你会和他玩得很开心”。二、在做客中指导孩子。做客过程中父母也要关心自己的孩子,不能任随孩子自己玩,放手不管。可从侧面观察孩子在与小伙伴玩耍中的情况,作一些适当的指点、暗示,帮助孩子矫正一些不适宜的言行举止。如果小伙伴之间发生了争吵、矛盾,小问题,可以在大人的提醒下,让孩子自己去解决,如果发现是自己孩子做得不对,也可把孩子带到一边,慢慢讲道理,善意地提出批评,并指导孩子该怎么做。如需要道歉的话,也应鼓励孩子勇敢承认错误,言归于好。如果发现错误不在自己孩子,并吃了亏,大人也要心平气和地对待,告诉孩子“你没有错,但我们是客人,能谦让就谦让。”要真是没法一起玩,暂时可把孩子带开。三、做客后及时作出评价。对孩子在做客时与小伙伴相处时的表现要及时地评价,明辨哪些行为是好的,加以肯定;哪些行为不应该,指出为什么,今后应该怎么做,让孩子改有方向。如果孩子的表现实在令人失望,再三告诫也不听从,也可以取消下次做客机会,并明确告诉孩子“等你知道怎样做客,怎样对待小伙伴时,我们才能带你去,否则主人不会欢迎你的。”带孩子在外做客,对孩子来说是他们喜欢的活动,这样的惩罚也可作正面教育的补充手段,相信也能起到一定的作用。
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