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你怎么看义务教育阶段教师“县管校聘”改革？老师们该怎么应对？
教师,学校,老师你怎么看义务教育阶段教师“县管校聘”改革？老师们该怎么应对？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
该来就来，该去的就去！没什么大不了！我的年龄有54岁、教龄有36年，我不惧怕——死又何惧？我又翻不起大浪，只能面对，生、老、病、死如此正常之事，有何惧哉！？
回答于 2019-09-11 08:43:50
你怎么看义务教育阶段教师“县管校聘”改革？老师们该怎么应对？
一 什么是“县管校聘”？
“县管校聘”是指全体公办义务教育学校教师和校长全部都实行县级政府统一管理，特别是统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，从而将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”。
实行“县管校聘”管理重大改革后，公办义务教育学校教师和校长将不会再有一辈子都在某学校工作。
二 你怎么看义务教育阶段教师“县管校聘”改革？
“县管校聘”改革的初衷是为了大力促进义务教育均衡发展。然而根据多年来的教师交流发现，我们这儿参与“县管校聘”的教师，都是为了晋升高一级职称。因为我们当地教师晋级制度中有一条，教师必须有至少到异校交流一年的资格才能晋升高级职称。所以，在我们这里，出去交流的教师，都是年龄大的要晋高级的教师，到异校交流一年，就有了晋升高级职称的资格，反正在哪里教书都一样，不过就是换了个学校，一年后再回到原学校。年轻教师没有出去交流的。 这种教师交流，也促进了教师的流动性，给教育资源匮乏的学校，带去了一定的生机和活力，带动了学校教育的提升，让孩子们享受到不一样的教育，促进了教育资源的公平性，也促进了教育的进步，使得不同学校的教育能得到均衡发展。
三 老师们该怎么应对？
真正实行“县管校聘”管理后，教师们也不必恐慌。我们总之要教书，不在这儿教，就在那儿教，只不过换了个地方教书而已。我们教了一年又一年，学生换了一茬又一茬，我们每隔几年就要面对陌生的学生面孔。在自己学校，教师团队是熟悉的，来到异校，或许教师团队不熟悉，那有什么关系呢？我们对教材是熟悉的，对教学流程是熟悉的，不论和谁一个团队，都是团结协作，为学生服务，尽己所能教书育人，提高学生成绩，做出自己应有的贡献。来到陌生的环境，换了团队，换了血液，或许我们不会故步自封，会让我们开阔眼界，开拓视野，提升自己的教育教学能力，对我们也是好事。或许老教师没有年轻教师精力旺盛，但老教师经验丰富，带领年轻教师，更是绰绰有余，可以带领年轻教师快速成长提升，起到传帮带作用，为教育的提升和进步，起到不可估量的作用。
有句老话说得好“兵来将挡，水来土掩。”就让我们以一颗平常心来对待，做我们应该做的，就好。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
实践是检验真理的唯一标准。县管校聘，看到不少理论上论证如何如何好，待历史检验吧。希望既然推出这个政策，在实践基础上不断总结经验不断完善，别成为折腾老师为少数校长谋利。
回答于 2019-09-11 08:43:50
县管校聘主要目的是解决教育资源不均衡问题，原则上百分之九十教师都是校内聘，落聘教师区内再聘，个人觉得教师还是要提到自身专业素养，做到有备无患！不管怎样改革都是一个好的方向！
回答于 2019-09-11 08:43:50
看谁最终得益？如果农村基础教育教师提高了待遇和农村的孩子同时也享受到与城里同等次教育资源，那一定是好的改革！！！否则……
回答于 2019-09-11 08:43:50
校聘是个比较新鲜的词，校聘即学校聘任教师，就是学校校长比原来权力大了，增加了人事权。但全县有很多学校，也有很多教师，聘任有没有先后顺序，是全县范围内选聘，还是本校范围内选聘？如果是全县范围内选聘，那一定是优先城内规模大的学校，其次才是农村山区学校。一定是先高中学校，其次才是初中小学。另外，如果没有充足的后备师资，聘来聘去仍还是那些教师，形不成竞争上岗，那聘任还有意义吗？再者，校长能做到聘任过程和结果公平公正吗？谁来监督呢？这些问题肯定是县管校聘中绕不开的问题。推出任何一项改革，都必须有目标，有需要解决的矛盾和问题，都要预测到最后的结果。作为国家改革，特别是人的精力和时间，到底从哪儿作为突破口，过程中会遇到哪些可能出现的问题等都需要有科学合理的预测评估。改革成功与否，要经得起实践的检验，要符合大众的期望。所以改革之前，教育部门要对全国各地的教育状况有所了解并找到共性问题，使改革直指问题和矛盾，也使改革有任务，有目标，有问题意识，并具有科学性、合理性。
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