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为什么我在做数学问题时思考不出来解法，即便听明白老师讲的也有一种疑惑感，就是为什么这么想我怎么想不到？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

为什么我在做数学问题时思考不出来解法，即便听明白老师讲的也有一种疑惑感，就是为什么这么想我怎么想不到？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

解题关键是思路

老师为你解的题，你并没明白

换个说法，或许又不会了

把不会的题目

重新总结思路

愿你更上一层楼

回答于 2019-09-11 08:43:50

教理科的老师来回答您:

首先我们经常听别人说，有人擅长文科有人擅长理科。 这就是说，我们一般人对文理的天赋是不一样的。 有人天生语言表达能力强，语文学得好；有人擅长理性思维，数学（也包括物理化学）学得好。但是天赋是可以通过锻炼弥补的，所以请不要太担心。

我们学习数学，本质上就是学生在教师的指导下，通过数学思维活动，学习数学家们的思维方式和成果，并发展数学思维，使我们自己的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程。

数学有以下两个典型特点，一是论证严谨性，二是思维灵活性。要想提高数学成绩，可以从以下五个方面入手。

1.做好课前预习，同一天就把第二天老师要讲的内容用心预习一遍，找出自己的思维漏洞。一时解决不了也没关系，留着第二天听课时解决。

2. 我们上数学课时，要紧跟老师的思维，解决好预习时的问题，特别是要感受自己的思维和老师的思维不一样的地方，清楚自己的思维差在哪了，老师是如何解决问题的。

3. 课后多找一些题练习，特别是找那些有多种解题方法的题目，尽力用最多种方法解出来，这样能够锻炼我们思维的灵活性。

4.做数学题时，要注意思维的严谨性，每一步都要有理有据，一步步的推导出最终的答案。

5.数学题目，要学会总结。总结出一个一个的类型（实际上就是不同的思维类型），总结多了，数学脉络清晰，思维锻炼的多了，考试成绩依然就提高了。

个人教学经验总结，希望能帮到您，谢谢。




回答于 2019-09-11 08:43:50

第一，做数学问题时你有没有做出来过某道题的时候？感觉是什么样的？那个时候是不是很流畅，感觉一步一步静下心就能得到最终答案。状态是什么样的？是像水流一般流畅的解题体验，清晰的思路，清醒的头脑吗，还是其他的感受？不断强化当时的感受和状态，创造类似的体验，遇到题目就容易想到来了。这也就是为什么做题大多先易后难的原因。

第二，听明白了和自己能够独立做出来还是有一段距离的。你理解题目了吗？你对数学问题有自己的总结和加工了吗？对于某类问题，你能总结出解题方法和解题思路吗？只有加工了，变成自己的东西，你的思路才是你的思路。

第三，听懂以后，建议限时练习和做题。一道题用多少时间解题，建议用时不超过它的分值。限时做一次以后，看你卡住的地方有哪些，马上翻书和笔记巩固弄懂，看一遍答案，找找用到哪些知识点，再做一次，总结思路和方法。过段时间再测一遍，看看有没有哪些半懂不懂的部分今天又弄懂了。

回答于 2019-09-11 08:43:50

大家好， 我是@快递中高考数学，一个从体制内跳到圈外培训行业，从教10余载的数学老师，很高兴能回答这个问题。

首先要看一下是初中数学，还是高中数学问题，这二者还是有些许区别的。

我们以初中数学为例：

初中数学主要分为三大版块：代数，几何和概率统计 。概率统计在初中属于入门阶段，不会在太大的问题。

会出现思考不出来解法， 或者说老师讲了能听懂，自己做的时候却不会做，肯定就是代数版本和几何版块了。

我们先来看一下代数版块：前期初一初二所学的数与式以及方程（组）与不等式等相关知识主要是属于工具类，主要是算，所以基本上也不会有太大问题，会想不出方法应该是从一元二次方程和函数类问题就经常会想不到老师用的方法，特别是函数与方程的联系需要同学们对题目有所理解才能解出题。要不然老师讲再多题也不好用！所以多思考，多总结，多问为什么，弄懂为止。

相对于代数问题， 几何版块问题就更大了，做过几何题相信大家都有过这样的感慨：“这一步我差点就想到了！”“啊这个原来这么简单啊，我怎么一时想不出来呢……”诸如此类，特别是平常单元小测的时候还可以， 一旦进入复习阶段，就感觉很多知识都用不出来，老师一讲又都能听懂：

那到底问题出在哪里了呢？

我讲得通俗易懂一点就是：

我们平常都是一个单元一个单元的学， 平常的练习也都是一个知识点一个知识点的练，所以问题不大， 可是到期末或者进入初三的时候，碰到综合性的题型的时候就做不出来了， 因为每一道题都要求学生对原来所学的相关知识能够非常的熟悉并且信手拈来，并且碰到一些相关的题干条件的时候要能够联想到怎么做辅助线，做不到条件反射。这就对学生的要求较高。

总的来说无论是代数问题，还是几何问题，自已不容易想出解题方法的主要原因：

1.主要是很多同学忽视数学概念性的问题，对课本当中基础知识掌握得不够牢固，平常单元小测还好，碰到综合性强一点的题目的时候，无法关联到相关知识，以至于无从下手。


2.平常不注意总结，更多的是关注答案，不在乎题目中延伸出来的知识，听老师讲评完得知答案后， 不注意听老师后面的小结。以至于自己重新碰到相类似的题时，做不到举一反三.

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