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疫情期间教师教育积累了哪些经验?
疫情,教师,学生疫情期间教师教育积累了哪些经验?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
疫情期间教师教育积累了哪些经验?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
疫情期间教师教育积累了丰富的校园教育教学以外的丰富经验,主要体现在以下几个方面:
一、提升自身修养,传递科学防控知识。新冠肺炎疫情的爆发,在党和国家的关怀重视下,广大师生主要以居家隔离为主,尽量减少出门的各类聚集活动,从而实行了延长寒假假期,推迟返校上课的政策规定。这样教师们既坚决执行党和国家的政策规定,又在家通过网上学习关于新冠肺炎疫情防控的专业知识;既提升自身修养,又为家长和学生通过短信、微信班群、视频会议等网络手段传递科学防控知识。
学习新冠肺炎疫情防控专业知识
二、提高专业水平,体现牢固专业知识 。为了实行“停课不停学”的工作,教师们离校不离教,学生们宅在家,学在家,教师们要在同级科之间集体备网课、找网络教学资源、商讨授课计划,同时还要上好每一节课、做好每一节课的听课情况、写好每一节课的教学反思、批改好学生在线完成上传的作业、答复每一位学生的问题、公布学生在线测试的成绩等工作几乎一整天都在忙碌着教育教学工作,每节课的内容要安排到分钟,有的年纪大些的老师直至忙碌到深夜,简直就无休息日可言,不比在校上课轻松呀。另外,教师们每天还要向学校主管防疫部门汇报自己的健康状况,班主任每天还要统计本班学生的身体健康情况(特别关注外地学生的跟踪掌握),并向学校汇报。通过这段疫情时间的磨炼,使得教师们提高了专业业务水平,体现了牢固的专业知识,在人们心目中再次树立了“太阳底下最崇高的职业”的地位。
“离校不离教,宅在家,学在家”
教师备课笔记
教师听课记录
教师答复家长疑问
学生答题,老师批改
在线测试(答题卡)
三、拓宽联系渠道,增进多方教育合力。疫情无情,老师有情,为了解决学生和家长的有关手机、电脑、平板、宽带网络、电视等媒体设施的情况,教师们要逐一跟踪调查了解,如是家庭经济困难的,无备齐设施设备的,要通过上级部门的沟通,实行网络安装折价优惠或免费安装,无智能手机、平板、电脑设备的通过捐献资助,或动员到村委、镇政府定点在线上课,通过拓宽联系通道,增进了教师、学校、家庭、社区、村委、政府等多方的教育合力,以保证学生不落下功课。
关爱贫困生
多方教育合力
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为一名教师,我来回答,在疫情期间积累的教学经验:
1. 比疫情之前更加熟练的使用现代教育技术。
2. 疫情期间,教师明白了,其实有些教师例会其实是不用开的,用手机在教师群发个通知就可以了,用企业微信开教师例会,效率更高,效果更好。
3. 学生不来学校上学,也能进行教学,但是大多数学生效果不尽如意,只有极少数学生的效果好得超乎想象。
4. 家庭作业不是布置得越多越好,经过疫情期间的网课洗礼,教师可以更精准的布置和评改学生的家庭作业了。
要想在今后的教学过程中取得更好的教学效果,我认为,我们必须做到以下几点:
1. 疫情期间,每一位教师都经历过了网课的洗礼,从三尺讲台的讲课者变成了“网络主播”。我们可以把网课的优点留下,为今后的教学服务。
2. 我觉得,要想在今后的教学过程中必定会发生重大的变化,只要我们把传统教学和现代化的教学技术和好的结合起来,我们就可以很好的提高教学效率。
3. 微信里的小程序班级小管家,真的很好用,以后还要继续使用,尤其是英语学科布置家庭作业很方便,能提高我们的教学反馈,及是的跟家长沟通。
因此,我相信,我们今后的教学工作必定会更好,教学效率必定会更高。
您好!我是一名一线老师。爱聊教育教学上的事儿。要是您也喜欢,欢迎您关注我,我们一起交流教育教学上的事儿。
谢谢您的关注!
回答于 2019-09-11 08:43:50
在这个疫情期间,做为教师的我在家给全班同学上直播课,同其他老师给我自己的孩子上直播课,我也收获了,具体如下:
一、关注了教育界大咖的上课风格,取长补短,增进自己的教学风格。停课不停学的空中课堂中,许多优秀老师出现在网络平台上,让同为教师的我一睹他们的教学风采,也能了解当前的教学风格。对于我这身处农村的老师来说,也是很好的学习平台。
二、明确自己要研究的教育领域,收藏相关老师的教学视频。每天花一点时间,观看同一领域的教学视频,并做好记录。一天一点收获,一年必将会有大收成。
三、了解到“山外有山,天外有天的道理”。珍惜教学时光,阅读相关的书籍。深入研究教学方法,做一个有自己教学风格的老师网课让老师们互相学习,也不想开拓了眼界。希望在未来通过网络平台,教师与教师可以互相学习,共同进步,为教育事业做出更大的贡献!
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、疫情期间,根据实际情况,及时学上网课技能,适应新形势下的教学模式。
二、以学生为主体,家校共育,积累沟通经验。
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