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孩子问题老师问责家长后表示不会管孩子了，家长如何与老师沟通？
孩子,老师,家长孩子问题老师问责家长后表示不会管孩子了，家长如何与老师沟通？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
比如儿子的学校里有一个传统活动，也就是定期会鼓励家长给孩子们上一堂课，所谓的“一家之言”，相当于是发挥家长们在各行各业的优势，让孩子们有机会多多了解校园以外的学习和生活。像这样的活动，我觉得自己没有什么优势，毕竟我们本身就是学校里的老师，对于孩子们来说没有什么特殊的，所以一方面我们积极报名，另一方面通过学习，通过思考寻找一些对孩子有帮助又适合时宜的话题。
我相信，家长的积极助力，虽然会给自己带来一些忙碌，但最后受益的一定是自己家的孩子！
在家校沟通上，不管是老师还是家长，只要大家都心怀孩子，心怀对方，坦诚相待，多学习，用与时俱进的智慧的办法去解决问题，相信就没有打不开的结，也没有解决不了的问题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
问题在于沟通，找到契合点，问题好解决。
回答于 2019-09-11 08:43:50
很高兴能受邀一起探讨这个问题！
作为一名老师，首先并不是很赞同您的描述里的那位老师的简单粗暴的沟通方式。其次，孩子出现问题，不是简单的界定是谁的责任谁的错，如果找到了责任人，孩子问题就解决了，那我愿意去为每一个有问题的孩子承担责任，这样孩子的问题就都解决了。可事实上，并不是这样的，这样从问题的本身开始着手。
孩子目前处于一年级，从老师的反馈来看，孩子的主要问题是：1. 上课注意力不集中，不听课；2. 孩子不愿意做作业，不愿意订正作业（老师写在黑板上孩子也不看）。严格来讲，两个问题也可并为一个问题：孩子上课注意力不集中。
从老师的角度来看，孩子上课注意力不集中，无法专心听课，这些现象对于一年级来说，简直太正常不过了。试想：一节课40分钟，一般成人的专注力最多也只能持续坚持30分钟，更何况一名孩子，一名只是刚刚踏入小学阶段的一年级小朋友。所以，应该从孩子的角度出发，一年级的小朋友能保持15～20分钟的专注就已经很不错了，那么如何保证孩子较长时间的专注？这就要靠老师的授课能力了，一年级孩子需要有趣不枯燥同时又能学到知识的课堂，如果老师课特别有趣特别好玩，我相信孩子也不至于不愿意听讲了。
从家长的角度来看，确实，孩子注意力不集中，不愿意做作业，跟平时的习惯养成有一定的关系。爱动、贪玩是每一个小朋友的天性，但是如何能让孩子很好的控制，学会自我控制、自我调节也是众多家长们最头疼的事。这得需要家长多花些时间去做功课了。
从孩子的角度来看，好玩是天性，自我控制力差也是正常。但孩子的可塑性是比较强的，所以如何通过沟通、引导、启发让孩子改掉坏习惯也是值得家长和老师思考的。
回到问题本身，我建议首先应该和老师当面沟通，结合在家和在学校的综合表现分析孩子的主要问题，在分析孩子的表现过程中，一定要注意细节，深度挖掘原因（如注意力不集中背后的原因就有很多很多），再针对问题合力解决。其次，沟通方式可以尝试多元化，切忌避免简单暴力的沟通方式。
另外，请注意，一定要合力解决！
家庭教育和学校教育是不可或缺的两把韧剑！缺一不可！
希望我的想法对您有所帮助，可以关注我，深入探讨。
回答于 2019-09-11 08:43:50
两者的关系首先要说明，1，家长养育孩子，教孩子说话，教孩子走路，培养孩子遵老爱幼。2老师应教育学生热爱祖国，热爱人民，教文化，学知识，培养国家人才。孩子有问题问责家长，看在那方面。如果在学校学习上，纪律性方面，不应该指责家长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
家校沟通一直都是孩子成长路上不可缺少的环节。家校沟通的目的是在于解决问题，所以沟通双方应该以平和的心态面对。做到就事论事，不掺杂其他的情绪。一旦出现带有强烈的个人情绪，那沟通很难达到好的效果。从给出来的图片可以分以下情况分析：
1.老师责怪孩子没有听老师话，并且说到家长也没有听取意见。但不清楚老师说了什么，家长不愿意采纳。
2.家长的回应也能看出来，家长觉得孩子的坏习惯不是一朝一夕在家养成的，也有可能是在学校就养成了。
这双方之间的不信任以及互相指责，就导致了沟通无效。甚至双方都有怨气了。
建议等双方的情绪都下去了，再找个合适的时间，心平气和的就事论事，奔着解决问题的目的去沟通。因为不管老师，还是家长，双方一开始的出发点就是一致的，都是为了孩子更好的发展。
家校沟通真的很重要，大家一起合力，尽量达到最优效果。如果家校不往同一个方向合力，很有可能出现1+1=0的教育效果。
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