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我们学校借着疫情按成绩分班，老师学生都不乐意，如何维权或举报？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

我们学校借着疫情按成绩分班，老师学生都不乐意，如何维权或举报？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

题主只说按成绩分班，并未提供学段与具体分班方式，所以只能分情况来说。

受疫情的影响，毕业年级开学后小班化教学成为各地的普遍做法。以山东省为例，教育厅在《春季学期开学工作指南》中明确提出：尽量实行小班化教学，以30人为宜。

大部分学校的班额，是在50人以上，少数地区甚至存在70人以上的超大班额。要实行小班化教学，就要分班。这个班，应该怎么分呢？

1.按成绩分班，无非三种方式

按班内成绩平均分班。比如一个班里有60人，排名奇数的学生分到一个班，排名偶数的学生分到另一个班。

按班内成绩掐段分班。一个班里60个人，前30名分一个班，后30名分一个班。按级部成绩掐段分班。比如级部共有300人，从前到后每30名分一个班。

2.如果是高中，以上三种分班方式都不违规

关于高中分重点班的问题，法律法规并没有明确的规定。现实情况中，高中本身就有重点班与非重点班之分。重点班的名字也是叫的五花八门，比如火箭班、科技班、加强班等等。

如果题主是高三学生，就不用举报了，因为举报也不会受理的。老师和学生即使不乐意，也只能找学校反映了。

3.如果是初中，掐段分班是违法违规行为

虽然还有几个月就要中考了，但初三仍处在义务教育阶段。对于分班的问题，《义务教育法》中是有明确规定的。

平等的接受义务教育，是每个学生的权利。之所以不允许分重点班，就是为了保证公平。如果题主所在的学校采用了掐段分班的方式，是明显的违法违规行为。

这种情况，应该如何维权呢？

既然老师和学生都不乐意，可以向学校反映。如果学校不同意，可以向教育局投诉，或者拨打市长（县长）热线反映情况。

4.学校分重点班，意欲何为？

其实学校的意图，就是奔着成绩去的。把好学生都安排到一个班里，配备最好的师资，打造最好的学习环境、学习氛围，争取在最后的时间里取得最大的进步。

说来说去，还是应试教育惹的祸。

写在最后

因为疫情的原因，需要小班化教学，分班是必然之举。但借着疫情，在义务教育阶段分重点班就不对了。置法律法规于不顾，学校领导有点肆意妄为了。

有朋友说，离考试没多少时间了，何必还纠结这个？三石却不这样想，哪怕明天就考试，也得遵法守法啊。

我是三石学堂，专注教育领域。感谢您的阅读，期待您的关注。

回答于 2019-09-11 08:43:50

按成绩分班是目前的普遍现象，多往好的方面想，程度相同或差不多的分一个班，便于教学的有效进行。你程度差，还要进优秀班，其实毫无意义，因为你听不懂。别觉得没面子，因为以后没面子的机会还很多。别问我怎么知道的

回答于 2019-09-11 08:43:50

疫情期间，学校按成绩分班。我觉得没错！学习就应分层教学，教育应该因材施教！老师们应该大力支持！这种按成绩分班更有利于教师教学与学生学习。理由如下：

第一、更有利于学生学习。由于学生成绩已分层，这时老师讲的内容难易程度更利于该部分学生学习。如果是成绩好的那部分，教师讲的内容就会更难更深！把知识拓得更宽！这样成绩好的那部分同学就会变得更优秀！相反，对于成绩较弱的那部分同学，基本的基础知识需要加强！这部分同学，教师讲难讲深对他（她）们没有意义，成绩弱的同学教师把你们基础知识抓牢抓实，基础过关了。才能对你们的教学知识加难加深！学习是一个由易到难，循序渐进的过程！

第二、更有利于教师教学。优差学生混学！教师讲难了，成绩差的学生听不懂；教师讲简单了，成绩好的学生吃不饱！这种混学，真的不利于教师教学！最后教师还是在这优差混班中开展分层教学。讲些难的照顾成绩好的学生，讲些简单的照顾成绩差的学生！这种教学，讲难时，成绩差的人只能干望着；讲简单时，成绩好的那部分同学听了意义也不大！分层教学更有利于教师教学！

综上，疫情期间，学校按成绩分班进行分层教学，更有利于教师教，更有利于学生学！成绩差的那部分同学，在这时，教师刚好可以把基础部分抓牢抓实，把成绩提上去！这样等待疫情完全消失合班时，成绩差的同学才能稍微跟上成绩好的进度！好处排在面前，所以教师，家长，学生应该放心，支持！教师放心教，学生放心学。这种分层教学下，同学们的学习一定会更好！






回答于 2019-09-11 08:43:50

你好，我是一名高三实验班的班主任，复学初，我们也是要求拆班教学，当时我第一想法就是想按照成绩来分。我的理由是这样的：

高三二轮复习过后，学生们的差异性越来越大，一个班里面学习层次分层就比较明显，同样一套考试题有的学生不出错，有的学生就出很多错，这样课堂上给教学就带来了一定的麻烦，按照程度好的讲，那么出错比较多的学生就得不到细致的解答，按照出错多的讲，又会浪费没有出错的学生的时间。

如果这时候按照程序分层分班，这种问题就容易解决了，老师可以按照不同班形备课，有针对性的进行实际教学，使不同程度的学生都能得到各自的收获，这就是因材施教的本质所在。

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