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为了弥补疫情的影响，教学方式、学习方式方面都采取了哪些措施？
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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
为了弥补疫情的影响，教学方式、学习方式方面都采取了哪些措施？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请。采取了网上教学，老师，家长，学生在QQ里面互动。老师在QQ里头讲教科书上的重点，及注意事项。
回答于 2019-09-11 08:43:50
空中课堂——网上教学
为了弥补疫情的影响，学校采取的是网上授课。
教师一般使用的有无限宝、钉钉或微信授课。
由于春节后正月初二开始全民居家隔离，不能正常开学。根据预判，上级就开始了对教师的培训，学校制定的空中课堂实施方案，然后组织教师对家长培训指导。到了应该正常开学的时候，各班级进行了网上教学。学生通过电脑或手机屏幕参与学习。教师们自喻每天似网红
开播。学生上完课，通过拍照上传作业。教师看作业比原来麻烦，因为拍照后图片有些看不清楚。不如面对面教学，及时指出存在问题。
我的体育课也是通过网上教学开展。需要先录视频，或找适合的视频。自己录的做成彩视，这样占空间小，学生感兴趣。学生建立了健康打卡记录，学习完后上传锻炼图片或小视频。
看孩子们居家自觉参与到学习中来，作为教师很欣慰。因为身处农村，通过学生发来的视频或图片，看到学生奔跑在春天的田野、村里大路边随处可见汽车、盛开的樱花，感到春天的勃勃生机，社会主义新农村的美好景象。
愿疫情尽散，“神兽们”早日回归校园！
回答于 2019-09-11 08:43:50
今年的疫情对学习的影响确实很大，教育部提出了“停课不停学”，各种线上直播课、视频课出现，但其效果良莠不齐。现在面临复课，教学方式和学习方式都需要相对于常态，有所改变。笔者作为一名教师认为，为了弥补疫情，尤其是做好线上和线下地衔接，应该做到以下几点：
1.了解学情是基础。
课堂教学该教什么？该怎么教？该从哪里教起？……这些都需要具体的学情来确定。线上课程，即便是名师精心制作，学生的学习状态得不到保障，一切都是白搭。
因此，线下复课之前，必要的话，可以在正式开展线下课之前，紧扣视频课程，进行一次前测，更全面、更客观地了解学生的掌握情况。
2.摸查缺漏是关键。
线上课有缺失，这是客观存在的。毕竟缺乏监督，缺乏实实在在的练习与实践，学生掌握程度肯定不够扎实。
加之，官方对线上课程的时间有限制，一般在20分钟左右，这就意味着有些内容，并不能完全融入到视频中。
为此，教师需要对照教材和视频内容，梳理出三个维度的缺漏信息：1.视频中未曾涉及的内容；2.涉及到但可能掌握不牢的内容；3.掌握牢了，但实践练习不到位的内容。这些内容可以成为复习、衔接所关注的重点。
3.分层对待是核心。
真正高效且公平的教学，是要让所有的孩子都能在原有的基础上，吃得饱，有所发展。线上课程是一面照妖镜，两个多月以来，牛鬼蛇神都一一显出原形。
自觉的是真自觉，课程不落，任务全部完成，且效率很好，与常态的线上差异不大，甚至还因为有了更多自主空间，变得更加优秀；
马虎的是真马虎，有的视频课几乎不看，估计过的都是佛系生活，所有的学习与他不沾边，加之之前知识的遗忘，学生之间的差异更大。
因此，分层对待势在必行。好的学生，多拓展资源，给其自主学习空间，作业可以自由选择；中等的，对照摸查出来的缺漏资源，有针对性地弥补，辅之以适度的练习；后进的，从基础做起，视频课有必要要求重看，课文必须要朗读，基础性的知识、字词、背诵的语段，必要时可以给一定的压力，与家长联系，有些内容需要家校联合，谁的锅，让谁去背。
回答于 2019-09-11 08:43:50
2020年上学期因为疫情的影响，全国各地都延迟开学，也提出了“停课不停学”，坚持网上授课，现在各地都开学了，作为教师怎么样调整线上到线下角色的转换，，这是教师必须面对的问题。教育局也明确规定:
1、正式开学后各学科进行“零起点”教学，基于此，确定延迟开学期间各学科教学内容和开学后的教学组织要相吻合。
2、低年级应关注学生基础知识的掌握和学习习惯的培养，中高年级要注重引导学生综合运用已有知识进行自主学习。
3、假期利用好各种线上教学工具，各学科教师进行在线指导。各学科的学习指导要细化到每一天。开学后需要结合线上教学到的内容，做到因材施教。
4、加强家校合作。提高家长和学生对疫情期间的交流。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一场疫情改变很多人们固有的生活方式和行事准则，全国几亿学生的学习方式也被逼改变，当然，教学方式也随之做出相应调整
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