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为了弥补疫情的影响,教学方式、学习方式方面都采取了哪些措施?
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发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
为了弥补疫情的影响,教学方式、学习方式方面都采取了哪些措施?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请。采取了网上教学,老师,家长,学生在QQ里面互动。老师在QQ里头讲教科书上的重点,及注意事项。
回答于 2019-09-11 08:43:50
空中课堂——网上教学
为了弥补疫情的影响,学校采取的是网上授课。
教师一般使用的有无限宝、钉钉或微信授课。
由于春节后正月初二开始全民居家隔离,不能正常开学。根据预判,上级就开始了对教师的培训,学校制定的空中课堂实施方案,然后组织教师对家长培训指导。到了应该正常开学的时候,各班级进行了网上教学。学生通过电脑或手机屏幕参与学习。教师们自喻每天似网红
开播。学生上完课,通过拍照上传作业。教师看作业比原来麻烦,因为拍照后图片有些看不清楚。不如面对面教学,及时指出存在问题。
我的体育课也是通过网上教学开展。需要先录视频,或找适合的视频。自己录的做成彩视,这样占空间小,学生感兴趣。学生建立了健康打卡记录,学习完后上传锻炼图片或小视频。
看孩子们居家自觉参与到学习中来,作为教师很欣慰。因为身处农村,通过学生发来的视频或图片,看到学生奔跑在春天的田野、村里大路边随处可见汽车、盛开的樱花,感到春天的勃勃生机,社会主义新农村的美好景象。
愿疫情尽散,“神兽们”早日回归校园!
回答于 2019-09-11 08:43:50
今年的疫情对学习的影响确实很大,教育部提出了“停课不停学”,各种线上直播课、视频课出现,但其效果良莠不齐。现在面临复课,教学方式和学习方式都需要相对于常态,有所改变。笔者作为一名教师认为,为了弥补疫情,尤其是做好线上和线下地衔接,应该做到以下几点:
1.了解学情是基础。
课堂教学该教什么?该怎么教?该从哪里教起?……这些都需要具体的学情来确定。线上课程,即便是名师精心制作,学生的学习状态得不到保障,一切都是白搭。
因此,线下复课之前,必要的话,可以在正式开展线下课之前,紧扣视频课程,进行一次前测,更全面、更客观地了解学生的掌握情况。
2.摸查缺漏是关键。
线上课有缺失,这是客观存在的。毕竟缺乏监督,缺乏实实在在的练习与实践,学生掌握程度肯定不够扎实。
加之,官方对线上课程的时间有限制,一般在20分钟左右,这就意味着有些内容,并不能完全融入到视频中。
为此,教师需要对照教材和视频内容,梳理出三个维度的缺漏信息:1.视频中未曾涉及的内容;2.涉及到但可能掌握不牢的内容;3.掌握牢了,但实践练习不到位的内容。这些内容可以成为复习、衔接所关注的重点。
3.分层对待是核心。
真正高效且公平的教学,是要让所有的孩子都能在原有的基础上,吃得饱,有所发展。线上课程是一面照妖镜,两个多月以来,牛鬼蛇神都一一显出原形。
自觉的是真自觉,课程不落,任务全部完成,且效率很好,与常态的线上差异不大,甚至还因为有了更多自主空间,变得更加优秀;
马虎的是真马虎,有的视频课几乎不看,估计过的都是佛系生活,所有的学习与他不沾边,加之之前知识的遗忘,学生之间的差异更大。
因此,分层对待势在必行。好的学生,多拓展资源,给其自主学习空间,作业可以自由选择;中等的,对照摸查出来的缺漏资源,有针对性地弥补,辅之以适度的练习;后进的,从基础做起,视频课有必要要求重看,课文必须要朗读,基础性的知识、字词、背诵的语段,必要时可以给一定的压力,与家长联系,有些内容需要家校联合,谁的锅,让谁去背。
回答于 2019-09-11 08:43:50
2020年上学期因为疫情的影响,全国各地都延迟开学,也提出了“停课不停学”,坚持网上授课,现在各地都开学了,作为教师怎么样调整线上到线下角色的转换,,这是教师必须面对的问题。教育局也明确规定:
1、正式开学后各学科进行“零起点”教学,基于此,确定延迟开学期间各学科教学内容和开学后的教学组织要相吻合。
2、低年级应关注学生基础知识的掌握和学习习惯的培养,中高年级要注重引导学生综合运用已有知识进行自主学习。
3、假期利用好各种线上教学工具,各学科教师进行在线指导。各学科的学习指导要细化到每一天。开学后需要结合线上教学到的内容,做到因材施教。
4、加强家校合作。提高家长和学生对疫情期间的交流。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一场疫情改变很多人们固有的生活方式和行事准则,全国几亿学生的学习方式也被逼改变,当然,教学方式也随之做出相应调整
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