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如果一个孩子总是学习成绩不好，又称其为学习困难，你认为是什么原因呢？
孩子,老师,家长如果一个孩子总是学习成绩不好，又称其为学习困难，你认为是什么原因呢？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
还有一个方法--练舒尔特表，画一个5×5的方格格子内任意写1-25的数字。让孩子用手按照顺序指出1-25的数字，并且读出来。家长可以在旁边计时，数完25个数字用时越短注意力越高。
三、孩子不想学习，是没兴趣。学习闭环应该是:兴趣-自信-收获-求知。先找到学习兴趣，知道自己在这方面有点才能，自信心提高，想要学的更多，收获就更多。不断学习，慢慢自己想要努力去探索，求知。
兴趣培养可以从两个方向着手，一个就是培养孩子的长处，作文好，参加一些作文竞赛，让孩子更有信心，有信心就想学的更多，学的更多，孩子收获更多。
另一个，想要补短，但是要找到合适的切入口，数学不好，不能一上来就补个思维班，提升一下逻辑思维。思维班前提是孩子的理解能力要在前端，排在部分孩子前面，但这与实际情况有点不符。找个和孩子能力相当的活动参加参加，先从简单的益智游戏开始。一定不能让孩子感觉到目标任务太重，先好玩再好学。
回答于 2019-09-11 08:43:50
自古以来我们都把孩子学习成绩放在教育的第一位，成绩好就是成功，成绩不好就让人苦恼，其实应该换个角度来看学习这个问题。
在之前读到过一本书中作者阐述了他的观点，让我也对孩子学习这事有了不同的认识，在此把作者的观点转述一下，希望也能帮助到你。
1、要相信每个孩子天生都足够的聪明（除了先天弱者患者），只是在成长的过程中体现在了不同的方面。
2、人的天赋会体现在语言、数学逻辑、空间、运动、内省、人际交往、自然观察六个方面的一个或多个方面。学校的学习成绩只是语言这一个方面，所以不要把孩子成绩不好归结于不聪明、差等生等这样的定义，否则会影响孩子的自我认知，把自己定义成不聪明不如别人的人，这将会影响到孩子一生。
3、卡内基研究所对成功人士的研究表明：技术专长在成功的因素中只占15%，而85%是归结于人事管理方面的技能。可见学习成绩不知道在这里又起到多少的决定作用呢？
4、如今的教育体系其实只适用约30%的人，但是却让所有人都进到这个体系里，因此就有了明明聪明的孩子却变成了差等生，坏学生，甚至改变了孩子的自我认知，于是破罐破摔，做出不良的行为，这种情况下说教、责罚根本就是无济于事的。因为问题的关键不在孩子，在这个教育环境和我们家长老师没有看清孩子天赋与教育环境的错位问题。
5、家长应承担起发现你孩子天赋的责任，并且保护他的天赋不被教育体制忽略和伤害。学习是一生的事，不是只有在学校，有的孩子学习成绩很好但离开学校后就忘记了学习，有的孩子虽然成绩一般但不论何时他都在坚持学习，谁更容易成功？这显而易见。
6、富有和聪明都只是一种感觉，当孩子的感觉出现问题时，就是我们帮助孩子的最好机会。也只有有了这种自我认知的感觉才有可能变得更聪明。
作者虽然多在阐述学习以外的事，但并非否定学习成绩，而是希望我们家长了解孩子产生不好的原因，保护孩子的天赋，因为他们都是聪明的孩子，都有成为优秀人才的基因。
注：图片来自于网络，若侵即删。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学习困难分为两种，一种是自己造成的，比如说上课不认真听讲，不坚持做课堂笔记，不做作业，这种是可以改正的，而第二种是先天性造成的，就是脑子发育迟钝，他的知识层面还停留在三岁至五岁，目前来说，不知道有没有可以解决的方法。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学习不好的原因千千万万，学习好的孩子都一样，就是努力。 用好您家里的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，摆上一套能旺文昌的文昌笔，学习就能进步，提升学习运气和考试运气，早日“开窍”。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子的学习跟先天的秉性，后天的环境和个人的主动性有关系。
每个孩子的秉性不同，有些孩子思维，理解，思考的能力，举一反三能力比其他孩子好，学习不费力，这种孩子给人的感觉就是，这孩子不怎么学习，学习就这么好，脑子真好使！孩子先天秉性的千差万别，才造就了千千万万不同的人。
后天的环境，主要是家庭，学校。父母重视教育，有好的学习环境，父母下班看书，而不是抱着手机，父母关系和谐，而不是整天吵架，这些因素会影响孩子的情绪，进而影响学习。再一个学校环境，学校氛围，教师能力，是否能最大限度激发积极性，因材施教。
最后一个因素个人的主动性，最重要的因素，主动性的激发需要足够的动力，有主动性上课才会认真听讲，注意力集中，积极思考，这样学习效率才能提高，学习跟得上老师的进度。
总之，一个孩子的学习，不是某一方面的原因，是多种因素叠加的结果。
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