您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

能否有新的手机替代品呢，怎样才能让学生迷上学习胜过玩手机呢？

孩子,手机,家长能否有新的手机替代品呢，怎样才能让学生迷上学习胜过玩手机呢？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

培养孩子发自内心的学习热忱，孩子才能乐在学习而发挥潜力，取得他真正应有的学习水平。

其次，培养多元化的教育价值观。

孩子的学习动机被扼杀的原因之一，是父母亲只认为，在学校考试成绩良好，才是未来有出息的保证。因此对孩子的学习成绩过分在意，而造成孩子过多压力。

然而，美国哈佛大学的心理学教授加德纳博士（Howard Gardner）早在1983年，就提出了“多元智力因素理论”。主张要判断一个孩子是否聪明，应从八大能力来做分析。

前三项是传统智力因素：1、数学逻辑能力；2、语文能力；3、空间能力；

另外这个划时代的创新理论，还加了5项新的能力指标，来判断一个孩子是否聪明，其中包括了——4、体能；5、音乐能力；6、了解自己的能力；7、了解别人的能力；8、理解自然环境的能力。

这一提倡“多元化价值观”的教育理论，如今影响了世界各地的教育体系。原来一个体能很好的孩子（例如像姚明），在校的数学成绩若不如其他孩子，以传统的眼光来看，就不是个聪明而会受重视的孩子。然而按照Gardner这个“多元智力因素理论”，拥有极佳的体育素质也是一大能力，这个聪明的孩子绝对值得父母亲好好栽培。

所以，如果父母能用多元价值的眼光，来看待孩子的学习能力和成果，就会发觉，其实每个小孩都有他的闪光点，父母亲的职责是去发现这些闪光点，让它可以熠熠生辉。

再次，培养孩子的学习弹性。

要让孩子永保学习的热忱，除了先让孩子真心喜欢上学习之外，还有一个很重要的能力需要培养，就是“学习弹性”。

所谓的“学习弹性”指的是，一个人处理压力，面对挫折跟接受挑战的能力。具有学习弹性的孩子，能有效地处理学习挫折，不良成绩，负面评价，以及学习压力。

（1）帮助孩子做正面的归因。

学习弹性的培养，首先应着重在孩子看待挫折的眼光。心理学的研究发现，遇到挫折时，负面消极的想法，会使人压力倍增，容易半途而废；而正面积极的念头，则会让人拥有极佳的抗压及抗挫能力。

因此，当孩子在学习上遇到困难时，父母亲应该帮助他学会做乐观正面的归因。例如孩子考试没考好，负面消极的归因会是“我很笨！”，而正面积极的念头是“我这一次没考好……”；成绩没有其他同学好时，孩子负面消极的归因会是“别的小孩都比我聪明。”，而正面积极的念头则应该是“我还没找到最有效学习这门知识的方式。”观察孩子的归因，辅导孩子做正面、积极的思考，就能帮助他提高学习弹性。

（2）帮助孩子切割他的功课。

面对念不完的课本，做不完的习题，孩子不知如何入手，因而倍感压力。这个时候，父母亲给孩子最好的协助，是帮他将内容做切割，大目标切割为小目标，比如一天背十个英语单词，做二十个数学题等等。只要按照这个计划，就可以按部就班地学会这门知识。同样的，在这里焦点要放在学习成就上，而不是放在学习成绩上面。掌握了培养孩子学习兴趣的技巧，就能让孩子从心出发，热爱学习。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这难度比较大，其实没有快乐的学习，学习都是辛苦的所以，学校管理手机的问题，一方面，学校要明确禁止学生带手机，一方面请求家长配合管理手机，这个时候家长的态度是十分关键的

如果有一个关于禁止学生上学期间使用手机的条文和处理办法的话，家长和学生会重视起来，现在一个普遍的问题是家长管不住学生，允许学生带手机，被老师没收暂时保管后，孩子回家闹，家长又来学校把手机拿回去还给孩子

回答于 2019-09-11 08:43:50

要让课程有趣起来，不是教师一个人在那边绞尽脑汁辛苦付出就能成功的，如果教条，政策不支持，或者教师也不被允许接触什么叫有趣，游戏更胜一筹的局面就可想而知了

简而言之，既然想让人接受这个东西，就不要让这个东西令人难以接受。

回答于 2019-09-11 08:43:50

重要的不是手机，是教育。。。孩子沉迷游戏难道不是教育失败啊？就像菜刀，厨师用来做出美味佳肴，罪犯用它制造血案，难道是菜刀的错么？

 3/3   首页 上一页 1 2 3