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初二的学生在数学课上做语文作业，我该如何好好引导他们呢？
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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
初二的学生在数学课上做语文作业，我该如何好好引导他们呢？
大家好，我是爱讲故事的牛仔爸，很高兴能回答这个问题。
题主描述的问题，其实我在上学期间也干过，但我是相反的：我在语文课上做数学作业，并且是超前做。也就是今天还没上数学课之前，我就提前把有可能布置的数学作业预先做完了，为的是争取在放学回到家时能够多玩一会儿。
除了能为自己争取一些玩的时间之外，在语文课上做数学作业的主要原因还在于我的语文成绩向来不错，很多老师讲的知识我已经掌握了，而对于爱读书的我来说，课文更是在开学的一周内都已经读完，所以在语文课上做数学作业对我来说并没有造成不良的影响。
在此，提醒题主这位老师一下，您最好和学生能够好好沟通一下，看看他是因为贪玩，所以语文作业没有完成，还是其他原因，比如家庭原因造成不能在家做作业等。建议他不能顾此失彼。
我相信，您是老师，对学生的了解远胜于我们，所以在和学生面对面沟通应该不是难事。希望您的学生不像我一样贪玩。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好，这里是公务员小课堂，很高兴为你解答。
在数学课上做语文作业，这样肯定是不行的。首先可以下来和那几个同学聊一下。给他们讲数学课这一节课，或说这一个知识点没听懂所造成的影响会有多大。因为理科性的知识。他是必须得懂的。如果说这一点没懂，那下一点就听不懂了。就会滚雪球，越滚越大，到时候小孩就听都听不懂了。到最后的话就对数学产生了厌学。当然成绩就会一落千丈。
所以我们可以采取这些措施。第一。下来和孩子好好聊一下，让他们知道数学的重要性。看能不能改善。或者说。和他们达成一个条件。。如果认真听了完成的好了。给时间让他们写作业。当然得先写数学。写了再考虑其他。
第二。如果学生还是冥顽不灵。就只有靠家长和我们一起协调了。虽然说这样可能说引起学生反感。但是往往家长的话，他们是比较怕的。既然下来说也说不通，就只有和家长通气。让家长和他们沟通了。
最后希望我的回答对你有帮助。
回答于 2019-09-11 08:43:50
语文课上，有学生却做数学作业。
最开始，我以为是因为学生没有感受到语文的魅力，或者语文老师讲的枯燥才会这样，只要我多点互动、让课堂变的更有趣就可以了，但是与学生沟通下来，才得知真相：
语文课上不上，少上几节、多上几节对成绩影响不大。
天哪！原来学生是这么想的，学生这句话，让我感受到当语文老师的失败，也让我开始怀疑语文课堂的价值。
比如，学生的语文成绩好，多少是老师的功劳，多少是学生自己阅读的功劳？
这让我想到北京十一学校校长李希贵讲的一个故事。
在八十年代初期的时候，李希贵还只是一个地区中学的语文老师，有一年高一新扩了两个班，却两个班没有语文老师，原因是那个时候乡村学校，要聘到新毕业的大学生很困难。
所以，将近一个学期，这两个班是没有语文老师的。
学校没有办法，只好让其他班的语文老师来代课，说是代班，其实只是照顾一下而已，因为教两个班的语文课是很辛苦的，再给别的班代课很困难。
所以没有办法，老师就让学生去自修，同学们实在感到太枯燥的时候，老师就把学生放到阅览室里去读书，或者把图书馆的书借到教室里让学生读书。
一个学期下来，从学校到语文学科的老师都捏了一把汗，担心这两个班的语文成绩，可是期末考试成绩出来却让语文老师很尴尬：
这两个班的语文基础知识并不比平行班低，相反阅读题目和写作题目的成绩比平行班的成绩还略好一点。
不教反而考了高分，这对语文老师来说，确实非常尴尬。
这件事让当时的李希贵开始思考一个问题：语文老师到底在干什么？老师在课堂上那一些汗水、那一些努力到底起了什么作用？
在我看来，种种故事背后都反映了一个事实：
语文教学在众多学科中地位很尴尬
因为“学好数理化，走遍天下都不怕”，所以，多年来语文为数、理、化、英的让步，虽说语文与数学、外语分值相当，但是学生在语文学科投入的时间，远低于数学和英语。
换句话说，语文名为主科，实则与副科差不了多少。
因为“多读书无益于考高分”，所以学生读课外书，被视为不务正业；因为学语文“效果慢”，所以学生“宁刷数理三百题，不读语文一本书”。
因为教材不要求，所以老师不教；因为考试不考课外阅读，所以学生不读，于是就造成了如今的情况：老师难教、学生难学。
面对这种，作为初中的语文老师，该怎么办呢？读书肯定来不及，我曾经见过一个初三老师是这样教学生的。
要求每个学生，每周写5张课外语文作业，内容不限，学生可以摘抄自己阅读的词语、名人语录、精彩的片段，也可以摘抄各种题型的答题方法，名著的基础知识，各种新闻议论文等等。
你猜结果如何？
那些语文基础差的学生不再为基础题失分，答题也规范，作文中经常会引用一些摘来的名言、金句，对读书少、积累少的学生，确实有效果。
虽然我对这种老师在上面教，学生在下面抄，回家照着背，学生只学应对考试的技巧，遇到诗词、古文死记硬背的学习方法也很排斥，更知道这种速成的方法，只是一种应急之策、不可持续，但也只能这样，因为学生要分数，老师要排名，这不是那一个人能够改变的。
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