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作为班主任，如何对待作业总要课代表催的学生？
作业,代表,老师作为班主任，如何对待作业总要课代表催的学生？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
问题补充： 不管哪个科目都不能及时交或者干脆不交作业。
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
从这个问题来看是属于个别现象。我们来详细分析这个学生不按时交作业的几种情况。
第一种情况，学生是学霸，早对知识内容领会了，懂了，对作业不屑一顾，认为所有的作业特别简单，不愿意做的原因是题目一看就一目了然，胸有成竹。自已去做其他认为值得做的，或者自已想去挑战难度更大的作业。
如果是这一种情况，班主任老师可以特殊情况特别处理，重点看考试的结果，可以和他签订一个协议，如果能保证，成绩期末考试成绩在班上前几名，或者说学习成绩保持前几名甚至不断进步，可以允许不用交作业或不做作业，这种学生只要充分发挥他的主观能动性，自主学习性就好了。
第二种情况，学生做了作业但是总是忘记按时交或者需要别人提醒。这种情况班主任老师可以从习惯的培养或者遵守规定这两个方面去引导学生按时交作业。培养学生守时的习惯，引导学生，人的成长都是要有许多好习惯作为基础，不是想怎么就怎么按自己的想法随意发挥，同时也要告诉学生，按时交作业的目的是老师通过作业可以看出存在的问题，从而帮助同学解决学习上的问题和困难，帮助同学逐步成长。
第三种情况是，学生做了作业，却故意要让课代表催或者故意不愿意交给老师，希望别人来主动问自己，引起更多的关注。这种情况，老师要主动和学生谈心，了解学生的心理，从心理健康方面去帮助学生。
第四种情况是学生不会做作业，老师要了解不会做作业的原因。
一是学生的基础太差，跟不上课程进度。如果是这样的话，老师一方面要想办帮学生补基础，或者组织学习好的同学帮助他复习巩固以前的内容，另外一方面布置作业的时候，不能按班级统一的要求去布置作业，要单布置，体现学习的个性化、差异化、层次化。
二是该学生平时上课就不专心听讲，经常思想开小差。如果是这种情况，要从学习态度上去引导学生改变学习习惯和学习行为。
三是这学生也很努力，听课认真主动，但是作业就是不会做，这种情况主要是学习方法不对，教师要在学习方法上做指导，多和学生交流和沟通。
总之，知己知彼，百战不殆，班主任老师要充分摸清楚学生的学习情况，才能对症下药。
回答于 2019-09-11 08:43:50
说句你老师不爱听的话，想学的孩子不用崔，不想学的孩子催也没有用，不学的还是不写
回答于 2019-09-11 08:43:50
能看出老师是一个勤于思考，负责任的班主任。针对这个问题建议有以下几点不妨参考：
1.了解孩子不交作业的背后理由。是不会做还是没有人监督，又或者是贪玩。不会做，是否有认真上网课？没有监督，是否是留守儿童？贪玩是否是没有学习意识？
2.结合回忆正常上下学期间，是否也有此问题。
3.父母是否知情，他们的态度是如何？
找到问题后，就知如何落实完成了。具体如何做呢？
1.与孩子父母沟通并要求督促落实，责任落实到实处。
2.家访。与孩子交流学习的态度及表达你对他的信任。
3.网课直播期间，重点与不能完成作业的学生展开互动。随时抽查孩子上课的状态。
4.单独组建一个群，每组每天每人轮流做值班小组组长，负责管理及督促落实作业完成等情况，并进行分组PK。获奖者可以随机抽取奖励一个。比方说：少写一遍摘抄等。
5.不会做的题，鼓励孩子们在线问答，老师及时给予讲解回应。
回答于 2019-09-11 08:43:50
课代表是老师的左右手，每一门学科的日常管理和运作都少不了课代表的参与。
培养课代表，就像建一栋房子。
其中，课代表的能力象征着房子的基石，课代表的情商相当于房子的栋梁。要想建好这栋房子，必须重点培养课代表的能力与情商，而成功培养出来的课代表将会成为教师工作中必不可少的得力助手。
今天，我们就来聊一聊，作为班主任，课代表的“构建”之道怎么走。
第一篇能力为基
房基是一切的起始。课代表能力强，就好比房子的桩基打得稳固，工作效率高，学风踏实，秩序井然。
圆 桌 小 问 一
如何合理反应同学们的建议？
任课老师经常拖课，作业又多，学生怨声载道，想派课代表去和老师提提意见。
见 招 拆 招
给班主任支招
妙招一“打好预防针”
班主任在学期初向各任课老师表明自己的班级是一个遵守时间的班级，作为老师，我们要做好学生的表率和榜样，让孩子们遵守时间规定，老师首先就要不拖课。
妙招二“求人先助人”
班主任可以和任课老师表明如果需要时间培优补差，我的自习课可以拉差补缺，完整的上课时间总比零碎的时间方便有效。
给课代表支招
妙招一“书信传诉求”
课代表可以征集学生的诉求，把大家希望任课老师不拖课、合理布置作业的期望委婉地写在信上，表明我们不是针对老师，这样做是为了更有效率地展开更多的学习活动。
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