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什么形式的校本研修受教师欢迎?
教师,校本,问题什么形式的校本研修受教师欢迎?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
校本研究可分为单个教师的研究、学校教师群体的研究和合作性的研究。 合作型的校本研究是目前最佳的一种研究形式。组织学习团队,分工协作,共同互动研究!
回答于 2019-09-11 08:43:50
校本研修的方式有三个方面。即教学反思,同伴互助,专业引领。
教学反思是教师在进行教学实践以后,做出的自我反省,是对课的一个重新的评估。如果教学课堂是一个商品。教学反思,即使商品售出以后的售后服务。需要不断的修正和弥补课堂教学中的不足,以便在下一次教学中吸取教训。从而达到教师的专业成长和教学水平的提升。
同伴互助是教师与同行的对话。在公开课的教学中,同伴互助就显得尤为重要。同一学科的老师,通过完整的聆听课堂,可以把我们课堂上的一些不足逐步的点拨出来。供大家共同探讨,学习完善和提高。也可以进行相互听课,互动点评。达到你教学中有我,我教学中有你的模式。同伴互助还表现在集体备课中,既可以分工协作,也可以互出主意,达到共同提高又不失个性的备课形式。最终把最好的教学设计呈现给学生。同伴互助是专业成长的有效途径,有利于教师的专业素养的提升,是不错的选择。
专业引领是实践与理论的对话。教师在专业成长过程中,除了具备必要的教学手段和能力以外,还需要通过学习,使自己的理论水平提高。并且把学到的理论水平用到实践教学中,形成理论指导教学,教学反过来补充理论这样一个良性的发展循环。
结束语
通过日常的交流,结合自身的经验,我认为同伴互助和专业引领这两种方式比较受老师的欢迎。
回答于 2019-09-11 08:43:50
校本教研就是一块腊肉骨头,食之无味,弃之可惜,细嚼慢咽还蛮香的,不是俗语有云:腊肉骨头啃啃有味吗?
不过当今很多学校的校本教研流于形式,只是听听课,走走过场而已,甚至不听课,补补听课记录就更劳民伤财了!
校本教研,教的形式肯定是要保留的,但不要抽签轮流走过场,我觉得学校要重视要投入,要分不同的人群进行教学评比,要重奖并且真正和职称晋级挂上沟,让真正教得好的老师脱颖而出,才会良性循环,大家才会重视,慢慢也会喜欢上它。
校本教研,研的形式要加强,要真正研究在教学中遇到的难题,让研有的放矢,可采用集体备课,问题沙龙的方式。
教研还可以采用师徒配的方式,随时随地手把手的教研帮扶,这就是所谓的青蓝工程,青年老师是很喜欢的。
校本教研还有请进来,请大家咖来讲讲课,来一场头脑风暴;走出去,看看外面的世界,是教师期待的。
当然有经费的话,教研组利用节假日在一起烧烧烤,踏踏青,在和谐的环境中研讨几个话题也是大家喜闻乐见的。
总之教研,学校要有投入,要重视,不走过场,老师才会认真对待,认真对待了,不管哪种方式都是有益的,有益的就是大家喜欢的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一切对学生和教育有利的校本研修是必要的,反对搞形式主义。
回答于 2019-09-11 08:43:50
贴近实际的,让人耳目一新的,生动活泼的,高效简练的。
结合学校实际一一包括校园、教师、学生的现状和传统,结合本地区实际一一经济、社会、人文等发展特色、产业类型。
集思广益,让参与者都能找到感兴趣的触发点,愿意参与,愿意贡献想法和资源。
通过积累整理,可以形成学校资源库,其中有学校独有专属的资源。
更多的是生动鲜活的实际、实践,亲切可感,少一些长篇大论的理论虚辞。
开放的丶可交流的。资源的发现收集整理提炼是有方法,有章可循的,这些方法理念是可以交流互鉴的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
根据俞老板说法,回家读几本书就行了
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