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小组合作学习，你对此种学习方式有什么看法？

小组,合作学习,学生小组合作学习，你对此种学习方式有什么看法？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

　　三、克服困难、增强小组合作学习实效性的策略 

　　1.树立正确的合作学习理念 

　　明确什么是合作学习，合作学习是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学方式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学习成绩、增强班级内的好学气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标的一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。教师开展合作学习不是为了给人一个课堂气氛活跃的表面影响，而是要为了提高学生学习的兴趣，让每个学生在学习中体验到自身的价值，体验成功或进步的喜悦，增强合作精神，提高合作能力等。教师要明确自己在合作学习过程中的地位和作用，不能让合作学习流于形式。 

　　2.小组学习基本前提是有明确的、有价值的讨论主题。而思维情景是点燃学生合作学习的动力源。教师应从学生原有的知识和体验出发，设法挖掘原有认知和课本内容的联系，设置有趣味性、知识性、层次性和可讨论性的问题，为学生的合作探究提供操作平台，让学生入情入境，对学习任务产生浓烈的兴趣和强烈的探索欲望，积极地利用旧知探索新知。 

　　3.培养良好的合作学习习惯 

　　合作学习的课堂气氛活跃，教师对课堂的组织管理比传统教学的组织管理难度更大，很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。这就要求教师培养学生良好的合作学习习惯，使课堂“活而有序”。这些习惯主要有：1.合理分工，明确职责。2.养成独立思考的习惯，以避免小组交流中“人云亦云”盲目从众的现象。3.积极参与、踊跃发言，学会尊重、认真倾听的习惯。 

　　4.提供充裕的合作学习时间 

　　给学生充裕的合作学习时间，是开展合作学习取得实效的前提。没有一定的时间，合作学习将会流于形式。教师要给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，确保每个小组成员都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥。

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