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什么原因导致学生偏科严重，有什么方法解决？

偏科,孩子,学生什么原因导致学生偏科严重，有什么方法解决？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 经调查发现，很多学生都存在偏科问题。数学好的英语差，英语好的数学差，最后总成绩低，那么是什么原因导致的呢，又有什么方法解决这个偏科问题呢？朋友们帮忙讲解一下

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

学生偏科的问题在各个年龄段的孩子们身上都有，究其原因，不外乎有以下三点：

（一）学科的特点 我们的学科自有本学科的文化特点，文科方面的语文，英语，历史，社会等学科是偏语言类，偏知识类，比较感性，需要的是学生有细腻的情感，敏锐的心思，对于阅读的兴趣和相应的知识积累，故女同学对文科相对感兴趣；而理科中的数学，物理，化学则考验的是孩子们的空间想象能力，逻辑思维能力，比较理性。而男同学正好具有这一思维优势。

（二）老师的原因 造成孩子们偏科的第二个原因就是传道授业解惑的师长。有的老师天性活泼，热情，体贴学生，包容学生，而有的老师严厉，不易亲近，不苟言笑，高高在上，令学生望而生畏。还有老师的教学能力，教学经验，处理与学生冲突等方面的能力也是引起学生偏科的重要原因。

（三）孩子自身的原因 孩子的兴趣爱好，与老师的关系，家长自身的重视程度，也是偏科形成的原因。

针对以上原因，为了纠正孩子们的偏科现象，我们从以下方面努力：

（一）帮助孩子建立科学的认识，让孩子从起步阶段就明白各学科如同人的五指，每指都同样重要，不能厚此薄彼，区别对待。

（二）孩子已经出现偏科现象，家长要及时与科任老师联系，密切关注孩子的学习动向，随时帮助他解决学习中的困惑。同时家长要帮孩子和老师建立亲密的师生关系，“亲其师，信其道”，孩子和老师的关系亲密了，就不会排斥他所教的学科。

（三）在该学科的学习中，为孩子制定切实可行可达到的分段小目标，在孩子完成这些小目标时要及时给予鼓励，让他体验到成功的喜悦，逐步消除对学科的畏惧与厌恶心理。

在孩子面临困难之际，我们一定要及时给予孩子关注，让他们感觉到来自父母及老师的爱与支持！






回答于 2019-09-11 08:43:50

学习偏科的原因很多。从小的学习习惯，还有老师的喜欢程度，家长喜欢程度，同学的朋友的喜欢程度，还有其他弱科的重视程度不够，等等原因造成偏科。巨偏科的方法。，开时间。重点抓好若珂，也不放松强项，均衡发展。欢迎留言关注，转发评论。




回答于 2019-09-11 08:43:50

偏科原因多样，就我经历的学生看，有以下几种，供参考。

一、先天思维特点。这是遗传为主。父母思维特点偏形象思维，孩子长于语言学科，父母思维偏于逻辑思维，孩子长于数学物理。父母思维特点常常表现在生活学习中，也会对孩子现成潜移默化的影响。

二、在启蒙阶段学习中，某科如果受到比较多的否定、批评，会让孩子产生对某科的不自信或者表现出来自我否定，继而丧失信心，产生畏惧心理，成绩肯定好不了。

三、从小接受的影响和训练不均衡，打下的基础不一样。由于孩子多感性，越强的科目越喜欢表现，从而拥有了更多的训练，同时淡化了弱科。

不一定全面，也许还有其他原因，每个孩子情况不一样，一定要具体分析。

改变偏科，首先是从肯定鼓励树立信心开始，不可强调遗传因素。其次注意训练，循序渐进，从简单问题开始。第三，要有耐心，不要期望一蹴而就，纠正改造非一日之功。

回答于 2019-09-11 08:43:50

学生的偏科现象是很普遍也是很正常的。从学生的偏科中，我们就能够看出学生的爱好和特质，从而对学生进行有针对性的重点培养。但在义务教育阶段，若有严重的偏科现象，就应引起重视，并进行纠正。

造成严重偏科的原因，我认为有以下几点：第一、个人的因素，每个人都是不同的个体，个人的学习方法是否真正高效？这值得探讨。比如同学们对于数学的学习，和对语言的学习，就有不同的学习方法。第二、老师的因素，有的同学如果对老师的言行看不惯，或者是被老师批评过，可能会产生对老师的抵触心理，从而学不好这门课程。第三、家长的因素，家长的言行举止，也会对学生产生潜移默化的作用，使学生偏爱某些学科，而对某些学科不重视，产生偏科现象。

如何解决呢？我个人认为，主要是针对严重偏科的科目，进行深入的分析，通过家长和学生，或者是家长、老师和学生，在深入分析的基础上，制定一套可行的方案。我的经验是，首先找到你的偏科学科的基础是什么？比如英语学科的发音问题等等。然后针对学生的缺点，找固定时间进行补漏。主要注意，做题的时候要从简单题目入手，逐步培养学生的学习兴趣，要以课本为主。再就是学习时间的把握，刚开始学习时间不要太长，避免产生逆反心理。通过以上方法的执行，我相信学生的弱科会逐步变强的。




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